Of L. N. Gumilyov Eurasian National University педагогика. Психология. ӘЛеуметтану

13
№ 1(134)/2021
ВЕСТНИК Евразийского национального университета имени Л.Н. Гумилева. 
Серия Педагогика. Психология. Социология
BULLETIN of  L.N. Gumilyov Eurasian National University. Pedagogy. Psychology. Sociology Series
D.B. Akynova, U.K. Kudiyarova, K. Yntymak
cognitive  motivation  and  a  positive  attitude  to 
the subject;
- develop logical thinking and the skills of the 
organization of life;
- increase the general cultural level of students, 
promotes their aesthetic education;
- form the correct ideological and behavioral 
qualities  of  the  person  in  the  communicative 
sphere;
-  increase  the  volume  of  individual  and 
independent activities of students;
- facilitate the assimilation of methodological 
approaches to cognitive activity; comprehensively 
cover  the  main  directions  of  the  search  for 
effective solutions to emerging problems;
-  remove  the  contradiction  between  the 
growing amount of information and limited time 
to study it [5].
These challenges need to form a stable positive 
motivation  of  students  to  learn  the  language,  a 
variety  of  competencies,  so  that  students  meet 
the model of the graduate, which is required by 
modern educational standards [4].
Competent  use  of  audiovisual  means  allows 
the English teachers to:
-  comprehensively  implement  the  basic 
didactic principle of visibility;
- implement the learning process taking into 
account the individual typological characteristics 
of each student;
- create optimal conditions for programming 
of the teaching materials;
- form and develop auditory self-control skills;
-  maximize  the  use  of  analytical  and 
simulation  abilities  of  students,  to  use  their 
internal resources;
-  perform  many  active  exercises  with  all 
students at the same time, including speaking [4].
Innovation takes place in all parts of the modern 
educational system and is manifested not only in 
changes in the content of education but also in the 
application of new forms of organization of the 
process of teaching foreign languages in higher 
education.  Thus,  it  is  assumed  that  a  foreign 
language  is  one  of  the  priority  subjects  in  a 
special University. Without knowledge of foreign 
languages, no type of activity is possible in the 
modern  world,  since  only  a  foreign  language 
allows  a  professional  specialist  to  study  and 
further use the latest achievements in the field of 
his research and activities, as well as to properly 
contribute  to  the  development  of  a  scientific 
problem. Therefore, it is believed that audio and 
video  learning  tools  most  clearly  demonstrate 
the subject being studied-a foreign language - in 
a natural setting.
The use of video materials in teaching a foreign 
language is based on one of the oldest and most 
basic methodological principles. The ability of a 
person to perceive and process speech and visual 
information allows you to receive and process it, 
implement it through auditory-visual synthesis, 
which  is  the  basis  of  a  whole  direction  in  the 
methodology of teaching foreign languages and 
will serve as a basis for creating and developing 
an  audiovisual  method  of  teaching  foreign 
languages. The above allows us to assume that, 
despite the rapid development and introduction 
of  computer  learning  technologies,  traditional 
technical means of learning not only remain the 
main means of learning but find new applications 
and give development to new areas of methods 
of teaching foreign languages. The development 
and  improvement  of  this  method  leads  to  the 
development  of  old  and  creating  new  didactic 
materials  in  form  and  content,  such  as  film 
fragments and films.
Educational  cinema,  one  of  the  types  of 
scientific cinema, is used as an auxiliary tool in 
the organization of the educational process. It is 
usually used in cases where the training material 
in  its  usual,  classroom  forms  of  conducting 
classes  for  perception  and  analysis  is  not 
available. The video series, in turn, allows you to 
use the ability to slow down fast processes that 
are hidden to the human eye, increase the subject 
of  small  size,  transfer  students  to  the  countries 
of the language being studied, give visibility to 
generalizations and abstractions through the use 
of  animation  (the  effect  of  a  moving  picture). 
Educational  videos  are  developed  taking  into 
account the discipline and the peculiarities of its 
teaching methods, the age of students, the degree 
of scientific training and didactic purpose. Thus, 
video  materials  can  be  classified  as  performing 
the function of short-lived video lessons, whose 

14
№ 1(134)/2021
Л.Н. Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университетінің ХАБАРШЫСЫ. 
Педагогика. Психология. Әлеуметтану сериясы
  
ISSN: 2616-6895, eISSN: 2663-2497
role  is  to  explain  an  aspect  of  the  curriculum. 
Modern  requirements  of  the  communicative 
orientation  of  foreign  language  teaching  imply 
the use of video materials at each given stage of 
training  (lecture,  lecture  cycle,  practical  classes, 
etc.). Different types of educational activities use 
different  audio-visual  equipment.  Audio-visual 
learning  tools  can  also  be  successfully  used  for 
independent  learning.  Audio-visual  learning 
tools  occupy  a  special  place  among  other 
technical  means  of  organizing  the  educational 
process, having the greatest educational impact 
on  listeners,  by  providing  an  imaginative 
perception  of  the  material  being  studied  and 
its  visual  concretization  in  the  most  accessible 
form for perception and memorization; they are 
a  conglomerate  of  scientific  statements  of  facts 
available to the educational audience of listeners 
and  art  phenomena,  since  the  staged  image  of 
phenomena  are  artistic  means  of  transmitting 
knowledge  (film  and  photography,  painting, 
music, etc.).
The  above  contributes  to  the  realization  of 
the  following  important  teaching  principles: 
the  principle  of  focus;  the  principle  of  life; 
the  principle  of  clarity;  principle  of  creating 
a  positive  emotional  background  in  learning 
foreign languages.
Effective  use  of  audiovisual  learning  tools, 
improving  the  quality  of  learning  is  achieved 
through  the  expressiveness  and  information 
integrity of visual and auditory images that allow 
you to simulate situations of communication and 
environmental inclusion.
The place of technical means in the classroom, 
the duration of their use is largely determined by 
the individual characteristics of students, styles 
of  their  educational  activities.  It  is  important 
to  bear  in  mind  that  audiovisual  teaching  tools 
should be used when it is methodically justified, 
since  their  use  requires  additional  time  and 
effort from the teacher, often special knowledge. 
Excessive  saturation  of  lessons  with  them  is  to 
the detriment of working out the main ideas of 
the studied topic, their comprehension, exercises, 
independent  works,  etc.  leads  to  undesirable 
results [2].

жүктеу/скачать 3,76 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: