Of L. N. Gumilyov Eurasian National University педагогика. Психология. ӘЛеуметтану



Pdf көрінісі
бет239/371
Дата14.04.2022
өлшемі3,76 Mb.
#31042
1   ...   235   236   237   238   239   240   241   242   ...   371
Байланысты:
Pedagogika 1,2021

Материалы и методы исследования
Данная  статья  включает  в  себя  результа-
ты  исследования,  направленные  на  изучение 
степени развития предметно-языкового инте-
грированного  обучения  в  рамках  биологиче-
ских образовательных программ. В частности, 
на  изучение  факторов,  способствующих  или 
сдерживающих  развитие  технологии,  слож-
ностей,  возникающих  у  всех  участников  обу-
чения,  и  формирование  комплекса  рекомен-
даций  для  более  эффективного  применения 
методологии и качественного развития техно-
логии CLIL.
Результатами исследования являются отве-
ты на поставленные исследовательские вопро-
сы, которые были получены благодаря опросу 
участников  предметно-языкового  интегриро-
ванного обучения: обучающиеся и преподава-
тели.  Для  проведения  исследования  был  вы-
бран полуформализованный опрос, который 
содержал  вопросы  как  с  готовыми  варианта-
ми ответов, так и с возможностью свободного 
ответа  («полузакрытый»  вопрос).  Вопросник 
был  оформлен  в  виде  анкеты  с  процедурой 
аудиторного  самозаполнения,  при  которой 
интервьюер  раздает  анкеты  в  аудитории, 
объясняет  заполнение,  отвечает  на  вопросы 
респондентов,  собирает  анкеты  и  проверяет 
полноту ответов [14].
Анкета  обучающихся  включала  вопросы 
о  возрасте  и  уровне  владения  иностранным 
(английским)  языком,  была  направлена  на 
выявление  положительных  и  отрицатель-
ных моментов в обучении по методике CLIL, 
трудностей  на  начальном  этапе  обучения, 
сбор рекомендаций по организации занятий 
в рамках технологии CLIL, а также выявление 
перспектив после окончания обучения. 
Анкета преподавателей была сфокусирова-
на на положительных моментах и сложностях 
при обучении по методике CLIL, изучении ан-
глийского языка и важности дополнительных 
курсов  и  семинаров  по  разработке  и  приме-
нению методик CLIL, а также на сборе реко-
мендаций по организации занятий и приме-
нению технологии CLIL к дисциплине.
Участниками  исследования  стали  обучаю-
щиеся и члены профессорско-преподаватель-
О реализации технологии CLIL на примере биологических образовательных программ


169
№ 1(134)/2021
ВЕСТНИК Евразийского национального университета имени Л.Н. Гумилева. 
Серия Педагогика. Психология. Социология
BULLETIN of  L.N. Gumilyov Eurasian National University. Pedagogy. Psychology. Sociology Series
ского состава кафедры биологии Восточно-Ка-
захстанского  государственного  университета 
имени С. Аманжолова. В опросе участвовали 
88% обучающихся английских групп 1 и 2 кур-
са образовательной программы «6В01505-Био-
логия»  (педагогического  направления,  ранее 
«5В011300-Биология»)  и  20%  сертифициро-
ванных  преподавателей  кафедры  биологии, 
имеющие  международные  сертификаты 
IELTS  (International  English  Language  Testing 
System) и CEPT (Cambridge English Placement 
Test).


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   235   236   237   238   239   240   241   242   ...   371




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет