ҚОҒАМҒА Қызмет ету – волонтерлік
Мектептегі әлеуметтік қызметті дамытудың маңызды міндеті – заманауи ақпараттық ресурстарды құру
жүктеу/скачать 46,29 Kb.
|
6.6 Қоғамға қызмет ету (1)
| Мектептегі әлеуметтік қызметті дамытудың маңызды міндеті – заманауи ақпараттық ресурстарды құру:
- Ерікті және қайырымдылық қызметтің, жалпы әлеуметтік қызметтің беделді бейнесін қалыптастыру. - Қазіргі қоғамдағы әлеуметтік қызметтің мақсаттарын, міндеттерін, бейнесін ашатын ақпараттық ресурстарды құру. Волонтерлік қозғалыстың дамуы қоғамға қызмет етуге үйретуді шебер ұйымдастырумен, волонтерлік қызметтің не екенін ғана емес, сонымен қатар қоғамға қызмет ету мүддесі үшін не істеу керектігін үйрету арқылы да табысты болады. Қоғамға қызмет етуді оқытудың мақсаты – қоғамға қызмет етудің не екенін түсінуге көмектесу, Қоғамға қызмет етудің маңыздылығын және қоғамдық мәселелерді анықтауға және шешуге қатысу қажеттілігін сезіну. Оқыту барысында келесі мәселелерге назар аудару керек: - жобалық қызметті жоспарлау және іске асыру қабілеттері мен дағдылары; - тайм-менеджмент, көшбасшылық және эмоциялық интеллект дағдылары; - келіссөздер жүргізу, қарым-қатынас жасау және жанжалдарды шешу дағдылары. Әлеуметтік проблемалардың түрлері әртүрлі болуы мүмкін, оларға мыналар жатады: жастар проблемалары (мысалы, жастардың бос уақытын өткізумен немесе жұмысқа орналастырумен байланысты); халықтың әлеуметтік жағдайы төмен топтардың (жетім балалар, мүгедектер, зейнеткерлердің...) проблемаларын шешу; экологиялық проблемалар және аумақтарды абаттандыру мәселелері; құқықтық мәселелер; «патриоттық» мәселелер (мысалы, ардагерлерді еске алуға, тарихи оқиғаларға және т. б. байланысты); мәдени проблемалар (тарихи ескерткіштер мен мәдени ескерткіштерді сақтауға байланысты және т.б.); адамгершілік, мінез-құлық мәдениеті және т.б. Оқушыларды әлеуметтік қызметке үйретудің және жас азаматтарды қоғам өміріне қатысуға тартудың қарқынды және тиімді әдістерінің бірі әлеуметтік жобалар болып табылады. Әлеуметтік жобалар студенттерге сабақ барысында алынған қоғамның даму тенденциялары туралы жалпы идеяларды өздері, достары, отбасылары, мұғалімдері қатысқан нақты өмірмен; шағын аудан, қала, облыс және тұтастай ел ауқымында болып жатқан әлеуметтік және саяси оқиғалармен байланыстыруға мүмкіндік береді. Әлеуметтік жобалау келесі құзыреттерді дамытуға мүмкіндік береді: әлеуметтік жоба бойынша жұмыс әрекеттерінің қажетті реттілігін түсіну қабілеті: неден бастау керек, қашан және не істеу керек және не нәрсеге ерекше назар аудару керек; көмекшілерге қандай адамдарды тарту керектігін және «командада жұмыс істеу» нені білдіретінін түсіну; бұл жобада негізгі болып табылатын «әлеуметтік саясат» түсінігін ұғыну; әлеуметтік мәселелерді анықтай білу, әртүрлі билік органдарының нақты әлеуметтік мәселені шешудің балама саясатын зерттеу, әлеуметтік мәселені шешудің ұжымдық стратегиясын жасау, оны жүзеге асыру жолдарын табу. Қоғамдағы кез келген проблеманы «бөлшектеуді» (мәселені зерттеу), ақаулардың себептерін (мәселенің тамыры) табуды және «түзетуді» (осы мәселені шешудің өзіндік нұсқасын ұсыну және оны жүзеге асыру) қажет ететін жетілмеген немесе ақаулы тетікпен, құрылғымен салыстыруға болады. Оқушылар командасы – бұл нақты мәселені шешу үшін жауапкершілікті өз мойнына алуға және оны шешу жолдарын ұсынуға дайын пікірлес азаматтардың бірлестігі. Осы арқылы олар әлеуметтік саясаттың жаңа нұсқасын ұсынады. Әлеуметтік саясат – бұл үкімет пен азаматтардың қоғамдық проблемаларды шешу жөніндегі белгілі бір бағдарламаны орындау жөніндегі мақсатты бірлескен іс-қимылы. Оқушылар әлеуметтік жобаны әзірлеу арқылы әлеуметтік саясатты жасаушылар болады, бұл шешімді билікке ұсынады. Жұмыс барысында команда «сарапшылармен» – әртүрлі ұйымдардың өкілдерімен, белгілі бір саладағы мамандармен кеңесуі мүмкін, олар проблема туралы толығырақ ақпарат бере алады немесе белгілі бір шешімнің тиімділігі туралы кеңес бере алады. Командада рөлдерді барлық қатысушылар арасында бөлу маңызды, мысалы: әлеуметтік сауалнама жүргізу («әлеуметтанушылар», «сұхбат алушылар»); қажетті ақпаратты кітаптардан, газеттерден, Ғаламтордан және т.б. іздеп, одан әрі пайдалану үшін жинақтайды («іздеушілер» немесе «ақпарат жинаушылар»); түрлі ұйымдардың, мемлекеттік мекемелердің және т.б. өкілдерімен кездесулер тағайындауға және кездесуге құқылы («әкімшілік топ», «дипломаттар»); топтың мүдделерін жергілікті БАҚ алдында білдіруге, оларды командамен сөйлесуге немесе мәселені жариялауға шақыруға, газеттерге мақалалар жазуға және т.б. («БАҚ-пен жұмыс жөніндегі топ», «тілшілер»); қажетті Заңдарды қарастыру және зерттеу, олардан қажетті үзінділер жасау, кәсіби заңгерлермен кеңесу («заңгерлер»); жұмыс папкасында алынған материалдарды жүйелеу және оны портфолио бөліктерінде орналастыру («талдаушылар»); команда атынан әртүрлі мекемелерге хат (сауалдар, жолдаулар) жазу («іс жүргізушілер», «хат құрастырушылар»); қызықты идеяларды («идеялар генераторлары») ұсыну және т.б. Әлеуметтік жоба неден тұрады? жүктеу/скачать 46,29 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|