Оқытудағы инновациялық технология – білім берудің жаңа сапасымен қамтамасыз етудің кепілі

1. 
   Андюхов Б. Кейс-технология – инструмент формирования компетентностей /Б. Андюхова //Директор школы. – 2010. – № 4. – С.61-65
   
2. 
   Ягодко Л.И. Использование технологии проблемного обучения в начальной школе /Л.И. Ягодко// Начальная школа плюс до и после. – 2010. – №1. – С.36-38
   
3. 
   Золотухина А. Групповая работа как одна из форм деятельности учащихся на уроке /А. Золотухина // Математика. Газета Изд. дома «Первое сентября». – 2010. – №4. – С. 3-5
   

Тест түріндегі тапсырмалар ғылыми-педагогикалық өлшемдердің қатаң талаптарына сай келуді көздемейтін, тек бағалау үшін қолданылатын тапсырмалар. Оларды көбіне тесттермен шатастырып алып жатады. Жасалынған тапсырмалар педагогикалық құрал ретінде қолданылу мақсатына қарай:нақтылық, технологиялық, логикалық ұстанымдарға, білім мазмұнына сай келуі сияқты талаптарға сәйкес болуы қажет. Осы талап-белгілер тапсырма түрлерін ажыратуға мүмкіндік береді.

Алған баға педагогикалық өлшем нәтижесі ретінде ажыратылмайды, керісінше ол субъективті бағалауға жатады. Тест түріне жатпайтын тапсырмаларға есептер, сұрақтар, мысалдар, жаттығулар, сөзжұмбақтарды жатқызуға болады. Себебі, олар технологиясы емес, көлемі үлкен, мазмұны мен формасын қабылдаудың қиындылығы және көп еңбек пен уақыт жұмсалады. Оған қоса олар арқылы білімді өлшеу де қолайсыз.

Педагогикалық жүйе ретінде тестті құрастыруға қажетті математикалық-статистикалық сипаттамалары бар дәл мазмұны іріктелген, дұрыс формалы тапсырмалар ғана тестке жатады.

Тестті-форма және мазмұндық жүйенің бірлігі деп түсінген жөн.

Тест тапсырмалары өзіндік оқк жұмысын ұйымдастыруда, білім мекемелерінің бітірушілерін қорытынды аттестациялауда таптырмас құнды құрал.

Тест педагогикалық құрал бола отырып, мынадай талаптарға жауап береді:

-мақсаты;

-нақтылығы;

-технологиялығы;

-айтылудың логикалық формасы;

-жауаптар үшін орындардың нақтылығы;

-жауаптарды бағалаудың ережелерінің бірдей болуы;

-барлық сыналушыларға нұсқаудың бірдей болуы;

-тапсырма элементтерінің орналасуының дұрыстығы;

-тапсырманың формасы мен мазмұнының орынды болуы.

Тестілеу білім сапасына бірыңғай талап қояды, оқушыларды жеке фактілерді байланыстыра отырып, нақты жауап беруге, қорытынды жасауға дағдыландырады. Тестілеу арқылы аз уақыт ішінде көп оқушылардың білімін, білігін тексеруге болады. Тестілеу кезінде мұғалімнің өзіне оқыту әдісін жетілдіріп, әр тарау бойынша белгілі мақсатпен жүйелі түрде жұмыс жасауына мүмкіндік туады.