3-әдіс. «Жасуша сөзжұмбағы» мұнда оқушылардың есте сақтау қабілетін,танымдық ойлауын жетілдіреді.
1.затты тек жарықтың көмегімен көретіндіктен-------- микроскобы деп атайды.
2.Микроскоптың суретіндегі бесінші құрал не деп аталады?
3.Грекше «Микро»-ұсақ, «-------» қараймын деген сөздің аудармасы.
5.Жасушаның өте жұқарған жері не деп аталады?
6. бұранда арқылы көру түтігі жоғары көтеріп, төмен түсіруге болатын ------ неге бекітеді?
7.Тек өсімдік жасушасына ғана тән денешіктер.
Бұл кезеңде де оқушылар белсенділікпен тапсырманы шеше отырып,өздері де сөз жұмбақ құруға белсене кірісіп кетеді.
3-деңгейде. Оқушылар жасушаның құрылысы туралы білімдерін дәлелдеу мақсатында өздері сипаттап, тірек- сызбалар сызып тапсырады. Тірек- сызбада оқушылар жасушаның атқаратын қызметі,аталуы,ашылу тарихы туралы мағұлматтар жинайды.
1. Суретпен жұмыс. « Пияз өңі жасушасының құрылысы».
«Пластидтері бар жасушаның құрылысы»
«Жасуша пішіндері.»
Оқушылар осындай әдіс –тәсілдерді қолдана отырып, өсімдік жасушасының құрылысы туралы мағұлматты өз деңгейінде ала алатына сенімдімін.Коммуникативтік құзыреттіліктің бұдан басқа 3-аспектісінің бірі «Көпшілік алдында сөйлеу» аспектісін қолдана отырып, оқушылардың сөйлеу дағдысын, дайындаған шығармашылық тапсырмаларын көпшілік алдында дәлелдей алуға,соңында көпшілік пікіріне немесе қарсы пікірге белгілі дәлелдермен дәлелдемелер айтуға үйретуге болады.
3-аспектісі - «Диалог». Мұнда оқушылар өз ара пікірлесіп, ортақ шешім қабылдайды.
4-аспектісі- «Өнімді топтық байланысу» Мұнда жасуша құрылысы туралы білімдерін топ бойынша қорғап,ынтымақтастыққа көшеді. Сонымен бірге «БББ-келеді» сигналы арқылы білім –біліктерін жүйелеп, тексереді.
Осындай әдістерді қолдана отырып, оқушылардың білім, білік, дағдысының нәтижесін көруге болады.
Қорыта келе коммуникативтік оқыту әдісін қолдану арқылы оқушылардың танымдық қабілеттері дамып, сөздік қоры молаяды. Сонымен бірге ойлауы, есте сақтауы пәнге деген қызығушылығы қалыптасады, биологиялық білім-біліктері артып, оқушылардың биологиялық сауаттылығын қалыптастыруда жоғары нәтижеге жетуге болады. Осы әдісті пайдалану барысында оқушыға білім алуға жағдай туғыза отырып, іскерлігін, білімділігін дамытуға,сонымен бірге ұжымдық пен ынтымақтастыққа,білімге деген бәсекелестікке тәрбиелеу жұмыстарын сәтті жүргіземін.
Әдебиеттер
1.Қазақстан Республикасының Мемлекеттік Жалпыға міндетті білім беру стандарты, Алматы 2002 ж
2.12 жылдық білім методологиясы. Журнал 2005-2006
3.«Химия мектепте» журналы № 4 – 2009 ж.
4.«Биолгия және салауаттылық негіздері» журналы 2008 ж.
5.«Қазақстан мектебі» журналы №11- 2009 ж.
Достарыңызбен бөлісу: | 
