Оқытудың жеке бағдарламасы

• мекеменің атауы көрсетілген бағдарламаның титул беті, бағдарламаның қызметі, жүзеге асыру мерзімі, бағдарламаның адрестігі (білім алушының тегі, аты, оқыған жылы), басшының бекіту грифі, ата-аналармен және мектептің ПМПК төрағасымен келісімі, маманды атап көрсету;

  
  

• түсіндірме хат, онда қажетті дәрежеде қалыптаспаған, қалыптасқан біліктер мен дағдылардың тізімі бар, баланың қысқаша психологиялықпедагогикалық мінездемесі, жеке білім беру бағдарламасының құрылымы, оның мақсаттары мен міндеттері көрсетіледі; - жеке оқу жоспары.

  
  

Жеке оқу бағдарламасының мазмұнына үш негізгі блок енеді:

• 
  
  білім беру компоненті;
  
• 
  
  коррекциялық компонент, оның аясында білім алушылардың қамтамасыз ету мамандарымен (логопед-мұғалім, дефектолог-мұғалім, педагогпсихолог, әлеуметтік педагог, медициналық қызметкер) түзету жұмысының бағыттары, аталған жұмыстың тәсілдері, әдістері, формалары, ата-аналарға және мұғалімдерге мамандардың ұсыныстары баяндалады.
  

• тәрбиелік компонент, ол білім алушылардың ата-аналарына арналған ұсыныстары бар сынып жетекшісінің бөлімін қамтиды; - білім алушылардың жетістіктерінің мониторингі, онда білім алушылардың психикалық және психологиялық даму көрсеткіштерінің динамикасы деңгейінде және түйінді құзырлылықтардың қалыптасу деңгейінде бағдарламаны жүзеге асырудың нәтижелері нақты құрастырылады;

  
  

• қорытынды және ұсыныстар, онда аралық диагностиканың нәтижелері және оқу жылының соңында, қорытынды психологиялық-медикопедагогикалық консилиумның аясында, аталған мәселені біртұтас талқылауда жеке бағдарламаны жүзеге асыру туралы қорытынды және түзетулер негізделіп енгізіледі.

  
  

Жеке білім беру бағдарламасы (жоспар) құрастыру аясында білім беру бағдарламасын бейімдеу бойынша мұғалімнің іс-әрекеті, жұмыстың келесі түрлерін қамтиды:

• ерекше мұқтаждықтардың сипаты;

  
  

• оқушылардың дамуының өзекті деңгейі;

  
  

• баланың әлеуетті жеке мүмкіндіктері, «жақын даму аймағы».

  
  

Жоспардың құрылымы белгілі блок-сызба түрінде беріледі:

• оқушының болашақ және өмірлік жоспарларына қатысты нәтижелерді анықтау;

  
  

• жүргізілген кешенді бағалаудың қорытынды нәтижесі;

  
  

• ұзақ мерзімді мақсаттарды анықтау;

  
  

• мінез-құлықты қалыптастыру бойынша міндеттер;

  
  

• жетістіктер индикаторы;

  
  

• оқытудың тұғырлары және инклюзивті стратегиялар;

  
  

• мониторингті жүргізудің уақыты мен стратегиясын анықтау, бағдарламаны қайта қарастыру.