Қожасова Махаббат Мэлсқызы химиядан білім берудің функциялары мен мақсаттары

25 
ҚОРЫТЫНДЫ 
Қазіргі уақытта мектеп оқушыларын оқу-зерттеу қызметіне тарту мәселесі, 
жоғарыда айтылғандай, өте өзекті болып табылады. Қызметтің бұл түрінде 
оқушының табысты оқу іс-әрекеті, өзін-өзі дамыту үшін қажетті негізгі зерттеу 
дағдылары мен дағдылары қалыптасады. 
Зерттеу барысында қазіргі білім беру практикасының өзекті 
психологиялық-педагогикалық мәселелерінің бірі зерттелді: химияны оқыту 
процесінде оқушыларда зерттеу қызметінің негіздерін қалыптастыру. 
Психологиялық-педагогикалық әдебиеттерді талдау "зерттеу қызметі" 
ұғымын анықтауда әртүрлі тәсілдер бар екенін көрсетті, алайда көптеген 
авторлар "зерттеу қызметі" іздеу белсенділігі механизмдерінің жұмыс істеуі 
нәтижесінде пайда болатын және зерттеушілік мінез - құлық негізінде құрылған 
интеллектуалды-шығармашылық қызметтің ерекше түрі болып табылады. Оқу 
процесінің шеңберінде зерттеу қызметін студенттердің нақты өмірлік тәжірибе 
негізінде жаңа білім алуға, проблемалық-бағдарланған ізденісті жүйелі 
ұйымдастыру арқылы оқушылардың бойында нақты дағдылар мен дағдыларды 
қалыптастыруға бағытталған білім беру технологиясы ретінде анықтауға 
болады.
Дағдылар мен дағдыларды қалыптастырудың ерекшелігі-бұл процесс 
жаттығулар санымен емес, оның ұйымымен субъектінің белсенді, мақсатты 
қызметі ретінде анықталады, ол үшін мағынасы бар. Зерттеу қызметінің 
нәтижесінде студенттер шындықты игерудің әмбебап тәсілі ретінде зерттеу 
дағдыларын игереді, ойлаудың зерттеу түріне қабілеттерін дамытады, өзінің 
жеке ұстанымын белсендіреді. 
Дұрыс ұйымдастырылған білім беру процесінің нәтижелерінің бірі-
оқушылардың зерттеу, шығармашылық қызметке қабілеттерін дамыту. Бұл үшін 
оқушылар тиісті дағдыларды игереді. Өзекті химиялық және экологиялық 
проблемалар бойынша өз ұстанымын қалыптастыру үшін кең және жан-жақты 
ақпаратқа ие болу, белгілі бір мәселе бойынша бар фактілерді, заңдылықтарды, 
заңдылықтарды, бағалауларды білу маңызды; эмпирикалық ақпаратты жинауға 
химияда ғылыми зерттеу әдістерін қолдану көмектеседі (бақылау, болжау, 
модельдеу және т. б.).; алынған географиялық деректерді дұрыс түсіндіру, 
қорытынды жасау қажет. 
Тәжірибе көрсеткендей, зерттеу қызметі көптеген физикалық және 
моральдық шығындарды қажет етеді, бірақ оқу-тәрбие процесінде үлкен маңызға 
ие. Тәжірибе көрсеткендей, оқушылардың зерттеу дағдыларын қалыптастыру 
бойынша мақсатты және жүйелі жұмыс оқу іс-әрекетінің мотивациясын 
күшейтуге; ғылыми-зерттеу қызметінің технологияларын пайдалануға 
байланысты оқу процесінің сапасын өзгертуге; оқушылардың химияға 
қызығушылығын арттыруға; дербестікті дамытуға; білім алушылардың 
зияткерлік өсуіне ықпал етеді. 

26 
Осылайша, мектептің маңызды міндеті-баланы зерттеу қызметіне, яғни 
әлемді, өзінің "менін" және өзгермелі әлемдегі өзін-өзі тану процесіне қосу. 
Мұндай қызметке қосылудың негізі оқушылардың зерттеу дағдыларын дамыту 
болып табылады. Сонымен қатар, зерттеу дағдыларын қалыптастыру бойынша 
тиімді іске асыру мектеп оқушылары тарапынан да, оқытушылар тарапынан да 
бірлескен күш-жігермен ғана мүмкін болатындығын атап өткім келеді.. 

жүктеу/скачать 430,43 Kb.

Достарыңызбен бөлісу: