«Өрлеу» біліктілікті арттыру ұлттық орталығЫ» акционерлік қОҒамының филиалы

ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫНЫҢ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ

«ӨРЛЕУ» БІЛІКТІЛІКТІ АРТТЫРУ ҰЛТТЫҚ ОРТАЛЫҒЫ» АКЦИОНЕРЛІК ҚОҒАМЫНЫҢ ФИЛИАЛЫ

ПАВЛОДАР ОБЛЫСЫ БОЙЫНША ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ҚЫЗМЕТКЕРЛЕРДІҢ

БІЛІКТІЛІГІН АРТТЫРУ ИНСТИТУТЫ

«PISA халықаралық зерттеулері аясында оқушылардың функционалдық математикалық сауаттылығын дамыту»

курстың тақырыбы бойынша

PISA тапсырмалар жинағы

Павлодар, 2014
«Математикалық сауаттылық», «фундаменталды математикалық ой-пікірлер», «математикалық құзырлылық» ұғымдарына сәйкес тапсырмалар блогын құрастыру

тақырыбы бойынша педагог қызметкерлерінің біліктілігін арттыру курсы тыңдаушылары құрастырған

Адамова Айжан Темирханқызы, Заря ЖОББМ, Палодар ауд.

Ажмагиева Айгуль Мергеновна, Сұлужон ЖОББМ, Баянауыл ауданы

Айдарбекова Анар Кабдырашовна, Ж.Аймаутов ат.ЖОББМ,Баянауыл ауданы

Аймышева Жадыра Тлектесовна, №19ЖОББМ, Павлодар

Алидаров Ринат Каиржанович, Мичурин ЖОББМ, Павлодар ауд.

Алдангаров Асылтас Балтабаевич, Ивановка ЖОББМ, Қашыр

Ахметова Салтанат Шайгазыевна, №19ЖОББМ, Павлодар

Бисмельдинова Бибигуль Муратовна, №20лицей мектебі,Павлодар

Жанназарова Толкын Кабидуллиновна, №2 ЖОББМ, Аксу

Жапарова Гульнара Кыдырбековна, КөктөбеЖОББМ, Май ауд.

Жумабаева Диана Мауленвна, Е.Бекмаханов ат.ЖОББМ,Баянауыл ауданы

Жунусова Сауле Капановна, №2 ЖОББМ,Павлодар

Инербаев Мурат Беркутович, Майқайың №1 ЖОББМ, Баянауыл ауданы

Капанова Гульнур Толеновна, Майқайың №1 ЖОББМ, Баянауыл ауданы

Капашева Даметкен, Ж.Айманов ат.ЖОББ гимназия мектебі, Баянауыл

Кусаинова Гульназ Бекбулатовна, №25 ЖОББМ, Павлодар

Маханова Гаухар Мажитовна, Ж.Айманов ат.ЖОББ гимназия мектебі, Баянауыл ауданы

Наманаева Айнур Капезовна, №2 ЖОББМ, Павлодар

Омарова Айна Кенжегалиевна, Көктөбе ЖОББМ, Май ауд.

Орынғазиева Жазира Орынғазықызы, Жетекші ЖОББМ, Павлодар

Сәрсен Айнұр Маратқызы, Ы.Алтынсарин ат. қазақ гимназия интернаты

Смагулова Мейрамгуль Токтарбековна, №22 ЖОББМ, Павлодар

Талипова Толқын Жанабаевна, №25 ЖОББМ, Павлодар

Шаймардан Ержан, Баянауыл мектеп-интернаты, Баянауыл

Шоманова Гульнара Найманхановна, №35 ЖОББМ, Павлодар

Кіріспе
Әлемдік білім кеңістігіне еліміздің енуі мемлекет пен қоғамның талаптарына сәйкес келе жатқан ұрпақты оқытуды «Үздіксіз білім беру» концепциясын іске асыруға септігін тигізетін құзыреттілік қажеттілігін туындатады. 

Қазақстандық білім беру модернизациясының тиімділігі көбінесе мониторингтік зерттеулер мен бағалау технологиясының аясында алынған обьективті мәліметтерді пайдалану деңгейіне тәуелді болып табылады. 2012-2016 жылдарға арналған оқушылардың функционалды сауаттылығын жетілдіруде Ұлттық іс-шаралар жоспары мақсатқа бағытталған, біртұтастық, оқушылардың функционалды сауаттылығын дамытуға бағытталған іс-шаралар жүйелігін Қазақстан Республикасының мектеп білім берудің сапасын арттырушы негізгі бағыт ретінде қамтамасыз етуге бағытталған. Оқушылар арасындағы функционалды сауаттылықтың қалыптастырудың жоғары деңгейі қоғамда тиімді қызмет етудің қабілеттілігіне, өзін-өзі анықтау қабілеті, өзін-өзі дамытуға және қалыптастыруға бағытталады. Нәтижесінде, қоғамға функционалды сауатты, нәтижеге жұмыс істеуге және маңызды жетістіктерге жетуге қабілетті тұлға қажет.

Отандық мектептегі білім беру жүйесінің мақсаты мен мазмұнын жаңартуының негізін 2009 және 2015 жылдары Қазақстан мүшесі саналған PISA (Programmer for International Student Assessment) халықаралық зерттеулер құрайды.

15-жастағы оқушылардың математикалық дайындықтарын тексеру мазмұны математикалық сауаттылық түсінігіне негізделген, ол «адамның өмір сүретін әлемде математиканың рөлін анықтау және түсіну қабілеті, жақсы қисынды математикалық пікірлерді айту, қазір және келешекте мүдделi, саналы азамат жасайтын қажеттiлігін қанағаттандыру үшін математиканы қолдана білу» деген түсінікті береді.

Әрбір тапсырма бір мәселені суреттеген мәтінді қамтиды және мәтінмен қатар төрт немесе бес нұсқада  жауабы бар сұрақтар, немесе таңдау бойынша қатар екi жауабы болуы мүмкін жорамалдар мен нақты бекiтулер  қалыптарында көрсетiлген қиындық дәрежесі әртүрлі бірден алтыға дейін сұрақтарды қамтиды. Сұрақтардың қалған бөлімдеріне оқушылар өз жауаптарын құрастырулары керек, олардың кейбiрi қысқа жауапты, қалғаны толық жауаптарды талап етедi. Соңғысы тест тапсырушылардан жеке өзіндік пiкiрді талап етедi және өз көзқарасын айқындауға мүмкiндiк бередi. Өзге кейбір сұрақтар оқушылардан шеңберде шектелген жауаптар нұсқаларын таңдауын талап етеді, дұрыс немесе бұрыс болып бағаланады (жабық құрастырылған жауаптар).

PISA тапсырмаларының әдістемелік құралы: өмір жағдайларына байланысты тапсырмалар және олардын шешулері.

PISA тапсырмалары әдістемелік құралының мақсаты: оқушылардың функционалдық сауаттылығын дамту үшін мұғалімдерге арналған көмек құралы.