Орта білім беру



бет52/241
Дата31.12.2021
өлшемі1,4 Mb.
#21245
1   ...   48   49   50   51   52   53   54   55   ...   241
Байланысты:
Әдістемелік-Нұсқау-хат-2021-2022-оқу-жылы

Таблица 8. Примеры заданий по видам речевой деятельности

Аудирование (слушание)

и говорение



Чтение

Письмо

артикуляционные разминки; звуковой анализ слов; восприятие звучащей речи, выделение из речевого потока языковых единиц (предложение, слово, слог, звук); выявление из прослушанного текста информации в соответствии с поставленной целью;

составление диалога, принятие точки зрения собеседника; постановка вопросов и формулирование ответов на основе

прослушанного текста;


работа над лексическим значением слова; игры со словами (анаграммы, нахождение слова в слове); прогнозирование развития событий по началу текста или по заголовку; использование различных видов чтения (чтение по ролям, ознакомительное чтение, поисковое чтение, комментированное чтение, чтение для нахождения информации, чтение для высказывания точки

зрения, чтение с



освоение зрительно- двигательных образов письменных букв и видов их соединений в слогах, сочетаниях, словах; звукобуквенный анализ слов и анализ предложений с последующей записью; предоставление информации в форме рисунков и диаграмм; списывание слов, предложений, текстов с печатного образца; восстановление деформированного

предложения, текста; письмо



составление высказываний на знакомые и интересные для учеников темы; составление рассказов по личным впечатлениям, картинкам, по аналогии с прочитанным; словесное рисование/описание; пересказ знакомых историй, сказок; чтение

стихотворений наизусть; донесение информации до собеседника и слушателей; участие в речевой ситуации, понимание того, о чем говорит собеседник,

уточнять, выяснять, перефразировать его речь; аргументирование своей точки зрения на основе аудиовизуального материала; определение основных моментов в аудиовизуальном

материале



остановками, чтение за диктором); игра «в прятки» (ведущий начинает читать текст с любого места, не с начала, ученикам необходимо найти место, которое читает ведущий, и следить за чтением); составление карты рассказа; формулирование оценочных вопросов по содержанию текста и о поступках героев

произведения; умение находить и извлекать информацию из разных источников: словарей, справочников, энциклопедий, Интернет- ресурсов, инфографики



литературному герою; составление текста по опорным словам; письмо по памяти; запись нескольких предложений к серии картинок (подписывание картинок) как пересказ прочитанной истории; корректирование собственных текстов с помощью учителя; представление историй в виде комиксов (иллюстраций); умение на основе прослушанного/прочитанного/ увиденного писать краткий текст с помощью учителя

Ниже представлено количество процедур суммативного оценивания за раздел/сквозную тему (табл. 9).




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   48   49   50   51   52   53   54   55   ...   241




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет