Таблица9. Количество процедур суммативного оценивания по предмету
«Русский язык» (Я2)
Класс
Количество процедур суммативного оценивания
за раздел/сквозную тему
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
2 класс
2*
2*
2*
2*
3 класс
2*
2*
2*
2*
4 класс
2*
2*
2*
2*
* В суммативном оценивании за раздел/сквозную тему объединяются два вида речевой деятельности (например, слушание и говорение; чтение и письмо).
По предмету «Русский язык» (Я2) осуществляется деление класса на две группы.
В рамках инклюзивного образования деление класса на группы осуществляется при уменьшении наполняемости класса общего количества обучающихся на три в расчете на каждого ребенка с особыми образовательными потребностями.
Таблица10. Лексический уровень владения русским языком (Я2)
Русски й язык как неродн ой
Я 2
Уров ни владе ния русск им язык ом
Объе м уч. нагру зки
за год
Кол- во слов за оди н урок
Лексический уровень владения Я2
за нед ел ю
за уч. год
Количество активных (новых,
ключевых) слов
Допустимые нормы
по четвертям
Лекси ка на входе
Лексика на выходе
1
2
3
4
низки
й
сред
ний
высокий
1 класс
А1-1
54 ч.
2
4
108
26
26
30
26
108
140
2 класс
А1-2
56 ч.
2
4
112
26
26
34
26
108
220
280
3 класс
А1-3
56 ч.
2
4
112
26
26
34
26
220
332
420
4 класс
А1-4
56 ч.
2
4
112
26
26
34
26
332
444
730
Примечания:
*+12
ч.(вкаждомклассе наСОР)
* в учебниках даны как ключевые слова (они включены в каждый урок по теме программы)
* Наращивание создается в виде спирали из общего число активного (не считая пассивного) словарного запаса учащегося, который в норме составляет
диапазон от низкого к высокому
Таблица11. Требования к уровням языковых компетенций. Русский язык (Я2)
Виды речевой
деятельности
Требования к ним
1класс
Слушание
понимает значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной и классно-урочной жизни;
понимает на слух предложения, проговариваемые медленно и четко, и правильно реагирует на нее, используя мимику и жесты;
отвечает на вопросы и подбирает соответствующую картину к прослушанному сообщению с помощью учителя;
понимает, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте;
показывает понимание увиденного или услышанного через комментирование, вопросы или действия
создает высказывание из 2-3 предложений по картинке; понимает собеседника и отвечает ему;
реагирует на услышанное, соблюдая речевые нормы;
пересказывает короткие тексты/простые сюжеты; описывает увиденный/услышанный сюжет при помощи учителя
2класс
Слушание
понимает устную речь и лексическое значение слов в простых фразах; понимает значение простых предложений, составленных из знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни;
отвечает на вопросы и подбирает соответствующую иллюстрацию/ картину к прослушанному материалу;
задает уточняющие вопросы для выяснения смысла конкретных высказываний;
понимает лексическое значение слов в предложении и в тексте;
отвечает на простые вопросы по содержанию прослушанного и подбирает иллюстрации по развитию сюжета;
заполняет таблицу и определяет причинно-следственную связь в прослушанном тексте, в аудиовизуальном материале (идея, события, герои) при поддержке учителя
Говорение
создает высказывание на основе темы, предложенной учителем; участвует в речевой ситуации на определенную тему;
использует в речи тематическую лексику в различных контекстах; понимает, о чем говорит собеседник;
дополняет высказывания собеседника;
пересказывает истории/рассказы, используя план/свои заметки при поддержке учителя;
