Середина урока
40мин
|
Изучение нового материала.
Учитель предлагает прочитать рассказ «Воскресенье в лесу». Обратить внимание на то, что в этом рассказе допущены ошибки в поведении и поступках дети.
Какие ошибки допустили ребята в лесу? Расскажи о них по порядку:
С кем ребята поехали в лес?
Правильно ли они зашли в лес?
Что они делали с грибами?
Можно ли разжигать костер в лесу?
Что ребята сделали с мусором?
Что сделали с ежиком и муравейником?
Где они спрятались от грозы?
С чем ребята пришли на станцию?
Как можно назвать поведение ребят в лесу?
а) полезным б) вредным в) опасным
Можно ли избежать этих ошибок?
Как ведешь себя в лесу ты? Оформить постер.
1-я группа – постер «Ошибки ребят». 2-ягруппа – постер «Советы ребятам».
Прием «Учимся размышлять».
Учитель предлагает вместе с другом
подумать, почему данные слова так сгруппированы:
Лес, ëж, дождь.
Гри-бы, цве-ты, гро-за.
Де-ре-во, при-ро-да, Ро-ди-на.
Работа в рабочей тетради. Учитель предлагает составить прочитать и запомнить правила:
Найти в тексте выделенные словосочетания. Запиши по образцу. Обозначь главное слово (х).
4.Закрепительная часть
Учащиеся записывают стихотворение в тетрадь. Взаимопроверка.
Работа в рабочей тетради.
Учитель предлагает составить диалог, используя притяжательные местоимения, запомнить правило:
|
Читают текст цепочкой.
Учащиеся читают рассказ, отвечают на вопросы, придумывают вопросы по тексту, оформляют постеры.
Учащиеся делают вывод: о количестве слогов в словах.
Вставляют вместо точек нужные слова (наш, твой, ваш, мой).
… папа – лесник.
А …?
… дом стоит в лесу.
А …?.
|
Критерий:
-находит нужную информацию в энциклопедиях и интернете
-выделяет главную и второстепенную информацию.
Дескриптор:
- читает тексты;
находит и зачитывает информацию, отвечая на вопросы.
|
Рабочая тетрадь, задание 1.
Учебник, задание 5.
yandex.kz/images› использование притяжательных местоимений
|
Конец урока
5 мин.
|
5. Итог урока.
Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.
|
Домашнее задание. Упражнение 2. Вспомни, на кого указывает местоимение СЕБЯ. Составь и запиши правила поведения в лесу.
|
|
|
