Начало урока
5 мин
|
Организационный момент урока.
Психологический настрой. Сообщение, чему будем учиться на уроке.
Актуализация знаний.
Учитель предлагает отгадать загадку:
Заворчал живой замок, лег у двери поперек Две медали на груди
Лучше в дом не заходи (собака). Сюрпризный момент: демонстрация мягкой игрушки. Дети могут по очереди погладить собаку. Учитель задает вопросы:
–Какая она? (мягкая, пушистая…, … .)
–Ребята, а у кого дома есть собака? Как ее зовут? А этого щенка зовут Дружок.
–А как еще можно назвать собаку? (Дети придумывают клички). Собаки бывают разные. Демонстрируются картинки с изображением разных пород собак.
|
Сюрпризный момент: демонстрация мягкой игрушки. Дети могут по очереди погладить.
|
Похвала
|
Смайлики
|
Середина урока
40мин
|
Изучение нового материала.
Учитель предлагает прочитать стихотворение Э. Успенского (для заучивания лучше использовать прием
«кругового чтения»).
Учитель предлагает прочитать рассказ Л. Толстого «Пожарные собаки» (чтение цепочкой).
– Что произошло однажды в доме?
– Кто спас девочку и куклу?
– Как звали собаку?
– Кого спасла овчарка сначала? Кого потом?
– Почему собаку называют пожарной?
Учитель предлагает прочитать в учебнике «Добрый совет», обсудить, дополнить и вместе составить постер для друзей, которые хотят завести себе четвероногого друга.
Учитель предлагает выписать из текста3 слова-действия в единственном числе и 3 слова-действия во множественном числе.
Повторяют правила посадки при письме, обговаривают критерии письма, записывают выделенные глаголы в тетрадь, определяют род, число.
Учитель просит объяснить, почему собаку в рассказе называют пожарной и вспомнить, где еще служат собаки, и какую помощь оказывают людям.
Физминутка «Собачий вальс».
Прием «Мини-проект». Учитель предлагает продолжить работу в парах: составить по плану рассказ о собаке.
1.Кличка
2.Порода
3.Возраст
4.Внешний вид
5.Особенности характера
6.Отношение к животному
7.Учитель предлагает прочитать в учебнике «Добрый совет», обсудить, дополнить и вместе составить постер для друзей, которые хотят завести себе четвероногого друга.
Игра «Назови детенышей».
Работа в рабочей тетради. Учитель предлагает посмотреть вместе со взрослыми «Урок тетушки Совы – мои домашние питомцы». Расскажи, что интересного узнал о собаках.
|
Учащиеся читают, отвечают на вопросы
Отвечают на вопросы
Составляют рассказ
Учащиеся называют и записывают словосочетания в тетрадь.
|
Дескрипторы:
-находит нужную информацию в энциклопедиях и интернете
-выделяет главную и второстепенную информацию.
-находит и зачитывает информацию, отвечая на вопросы.
|
|
Конец урока
5 мин.
|
4. Итог урока.
(Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что для вас было сложным, легким в исполнении.
Рефлексия. Оценка «приращения» знаний и достижения целей:
(высказывания:
Я не знал… – Теперь я знаю…).
Домашнее задание. Упражнение 4. (Вспомнить диких и домашних животных, записать в тетрадь).
Прочитать слова и распределить их в два столбика).
Упражнение 5. (Прочитать и закончить предложение).
|
|
|
|
