2. С целью проверки усвоения табличных случаев умножения и деления можно предложить арифметический диктант. Проведение его в достаточно быстром темпе поможет проверить, автоматизированы ли навыки:
8 · 7 5 · 9 54 : 9 62 : 7 7 · 4 45 : 5
48 : 6 40 : 8 8 · 8 4 · 9 42 : 6 6 · 8
III. Работа над новым материалом. В качестве подготовки необходимо вспомнить известный детям прием нахождения частного на основе связи деления с умножением: 35 : 7 = ?. Учащиеся рассуждают так: «Нужно узнать, на какое число надо умножить 7, чтобы получилось 35. Это число 5, значит, 35 : 7 = 5».
Используя то же рассуждение, дети находят результат в примерах вида 5 : 5 и 5 : 1, затем читают по учебнику соответствующие объяснения на с. 88 вверху.
Дети подмечают, что при решении примеров вида 7 : 7 – частное равно единице, при решении примеров вида 7 : 1 – частное равно делимому.
Необходимо подвести учеников к обобщению: закончить выводы, помещенные в задании № 1, объяснить их на конкретных примерах.
При делении числа на то же самое число получается единица. При делении числа на 1 получается то же самое число. Учителю следует обратить внимание детей на то, что составляя и решая примеры, в которых делимое равно делителю (вида 8 : 8), пример 0 : 0 включать нельзя. (Помнить, что на 0 делить нельзя.)
Ф и з к у л ь т м и н у т к а Мы становимся всё выше,
Достаём руками крыши.
На два счёта – поднялись,
Три, четыре – руки вниз.
IV. Работа над пройденным материалом. 1. Решение задач. Задачу № 2 учащиеся решают под руководством учителя. После чтения задачи учитель с помощью детей записывает на доске краткое условие:
Дет. велосипеды – 36 шт.
во ? раз м.
Взрослые велосипеды – ?, на 27 шт. м.
Затем составляется план решения задачи: сначала надо найти, сколько продали взрослых велосипедов, а потом вспомнить правило, как узнать, во сколько раз одно число больше или меньше другого, и ответить на главный вопрос задачи. После этого дети самостоятельно записывают решение и ответ задачи.
1) 36 – 27 = 9 (в.) – взрослых
2) 36 : 9 = 4 (раза)
О т в е т: в 4 раза меньше.
Задачу № 3 учащиеся решают самостоятельно.
На велосипеде – 10 мин
Пешком – ?, на 20 мин б.
1) 10 + 20 = 30 (мин) – пешком
2) 30 : 10 = 3 (раза)
О т в е т: в 3 раза больше.
