3. Решение простых задач на сложение и вычитание. Четыре-пять задач различных видов предлагаем в форме арифметического диктанта (учитель читает задачу, а дети записывают ее решение или только ответ).
В автобусе ехало 17 человек. 5 человек вышли. Сколько человек осталось?
Во дворе стояло 20 машин. Из них 8 легковых, а остальные грузовые. Сколько грузовых машин стояло во дворе?
Вике 18 лет, а Карине 10 лет. На сколько лет Карина младше Вики?
У Кости 13 красных шаров и столько же зеленых. Сколько всего шаров у Кости?
Когда Дима подарил 5 календариков, у него осталось 18. Сколько календариков было у Димы?
III. Работа над новым материалом. С целью подготовки введения нового материала решить с учащимися устно несколько примеров:
Учитель (поясняет). Неизвестные числа, которые надо найти, принято обозначать латинскими буквами; познакомимся еще с одной из них – буквой х.
Далее учащиеся с учителем читают вводный текст в учебнике (с. 10).
Учитель также знакомит детей с правильным чтением уравнения:
х + 4 = 12 можно прочитать так: к неизвестному числу прибавить 4, получится 12. К какому числу надо прибавить 4, чтобы получилось 12?
Дети. 8.
Учитель. Первое слагаемое неизвестно, второе – 4, сумма равна 12.
Решать уравнения на данном этапе следует устно методом подбора.
Для закрепления выполнить задание № 1.
Ф и з к у л ь т м и н у т к а А теперь насос включаем,
Воду из реки качаем.
Влево – раз, вправо – два,
Потекла ручьём вода.
Раз, два, три, четыре –
Хорошо мы потрудились.
(3 раза.) (И. П. – стойка: ноги врозь; 1 – наклон влево, правая рука скользит вверх вдоль туловища (до подмышечной впадины); 2 – И. П.; 3 – наклон вправо, движение вверх левой рукой; 4 – И. П.)
