Отчет по учебной практики студент специальности 6В01304 «Педагогика и методика начального обучения»
жүктеу/скачать 50,64 Kb.
|
Отчет по мно УЧЕБ
- Бұл бет үшін навигация:
- Список использованной литературы
| Заключение
Старалась следовать личностно-ориентированному обучению, использовать индивидуальный и дифференцированный подход: предлагала индивидуальные и вариативные задания, дополнительные задания для учащихся, проявивших интерес и быстро справлявшихся с работой. Однако было много и трудностей. Что касается проведения уроков, мне сложно было предположить, сколько времени займет выполнение каждого упражнения, поэтому часто сценарий урока оказывался скомканным. Однако задачи по сплочению коллектива были реализованы: все-таки большинство учащихся хотели помочь и помогали друг другу, чувствуя личную ответственность за общее дело. Внеклассная работа предполагала не только подготовку и проведение мероприятий, но и организацию школьного дежурства, проведение родительских собраний. Поскольку это уже не первая моя учебная практика, то особых трудностей в этом я не испытывала. Учебная практика многому меня научила. Благодаря доброжелательной атмосфере в педагогическом коллективе школы я чувствовала себя свободно, многое хотелось попробовать и реализовать из того, чему нас учили на занятиях в университете. Благодаря помощи методистов и учителей мне удалось преодолеть робость и скованность, быть более внимательной на уроках, сочетать разные формы работы, чтобы достичь поставленных целей. Конечно практика нужна для того чтобы полностью окунуться в школьную жизнь. Речь идет не только о проверке тетрадей и ведении классного журнала, но и об умении анализировать опыт работы учителей, чтобы использовать его и на своих уроках. Я хочу искренне сказать спасибо Учителю, под руководством которого проходила практику. Мактубаева Ж.Б., познакомила меня с программой, учебниками и календарно-тематическим планированием. Она с первых дней доверяла мне, но уделяла повышенное внимание моей работе, подготовке всей необходимой документации. Благодаря ей я в какой-то момент почувствовала себя учителем в полном смысле этого слова. Анализ проведенной в период учебной практики работы: В целом практика прошла удачно, поставленные задачи были выполнены и реализованы: я создала благоприятные условия для организации досуга, овладела различными формами и методами воспитательной работы; научилась устанавливать контакт с детьми, строить благоприятные отношения; научилась ориентироваться в содержании профессиональной деятельности педагога. Атмосфера в классе всегда была доброжелательная. Дети были очень хорошо настроены. Было приятно с ними общаться. Наиболее интересным за время работы для меня стало, конечно, общение с детьми. Мы установили с ними доверительные отношения, дружеская обстановка в нашем коллективе способствовала этому. Для меня оказалось легко установить тесный контакт с детьми и их родителями, обеспечить порядок и дисциплину в классе. На протяжении всего периода практики я старалась сохранить благоприятную эмоциональную атмосферу в классе, развивала интересы детей в понравившихся им видах деятельности, совершенствовала их творческие способности, а также внимательно следила за их здоровьем. Список использованной литературы 1. Алексеев, Н. Г. Концепция развития исследовательской деятельности учащихся / Н. Г. Алексеев, А. В. Леонтович // М.: Исследовательская работа школьников. №1. - С 24 – 33. 2. Антонов, Д. А. Развитие творческой активности учащихся при работе над математическим текстом : учебное пособие / Д. А. Антонов. – М.: ВЛАДОС, 2016. – 245 с. 3. Аркадьева, А. В. Исследовательская деятельность младших школьников : учебное пособие / А. В. Аркадьева. – М.: Просвещение, 2017 – 134 с. 4. Барамзина, С. А. Учебная деятельность школьников в контексте личностно-ориентированного обучения : методическое пособие / С. А.Барамзина. – М.: Педагогика, 2016 – 85 с. 5. Белогрудова, В. П. Об не исследовательской деятельности учащихся не в условиях исследовательской деятельности: / В. П. Белогрудова // Преподавание в школе. – М.: Экспресс, 2019. - №8. - С. 6-11. 6. Виноградова, Л. П. Приобщение младших школьников к учебноисследовательской деятельности в процессе развивающего обучения : методическое пособие / Л. П. Виноградова. - Комсомольск-на -Амуре, 2019. – 176 с. 7. Гладкова, А. П. Диагностика исследовательских умений в начальной школе : методическое пособие / А.П. Гладкова. – М.: Айрис-Пресс, 2015. – 128 с. Глазкова, К. Р. Уроки-исследования: формирование творческой, критически мыслящей личности : методическое пособие / К. Р. Глазкова, С. А. Живодробова // Математика . – М.: Первое сентября. - 2019. - №24. 0 С. 29-31. 8. Горшкова, О. Д. Начальная школа: математика: нестандартные задания. жүктеу/скачать 50,64 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|