Из курса «Введение в науку» учащиеся знают понятия:«классификация», «царства живой природы», «Позвоночные и беспозвоночные животные». Умеют описывать царства живых организмов и распределять организмы по соответствующим царствам.
Ход урока
Запланированные этапы урока
Запланированная деятельность на уроке
Ресурсы
Начало урока
0-2 минут
3– 6 минут
Середина урока
7- 10 минут
11-18 минут
19-24 минут
25-30 минут
Приветствие учащихся, отметить отсутствующих.
Учащиеся самостоятельно определяют цель урока. Для определение цели урока предложить учащимся сгруппировать беспозвоночных и позвоночных животных при помощи влажных препаратов и рисунков.
Начните урок с рассмотрения изображений различных животных. Предложите учащимся распределить животных в разные группы.
Вопросы для обсуждения:
Какие виды позвоночных бывают?Кто относится к позвоночным животным?
Кто относится к беспозвоночным животным?
Почему насекомые относятся к беспозвоночным животным?
Работа с видеоматериалом. Предложить учащимся просмотреть видео «Беспозвоночные животные».
После просмотра видео учащиеся должны составить характерные признаки типов беспозвоночных животных, привести примеры. Также сравнить полученные знания по видеоматериалу с текстом учебника.
Работа с учебником. Предложите работу в паре по изучению типов беспозвоночных и позвоночных животных.
Группы животных
Особенности строения
Места обитания
Представители
Губки
Кишечнополостные
Иглокожие
Черви
Моллюски
Ракообразные
Паукообразные
Насекомые
Парная работа: Раздаются карточки с разными животными. Записывают название животных и определяют органы движения и среду обитания.
Индивидуальная работа: Для одаренных детей: В течении 5 минут должны распределить животных по группам позвоночных и беспозвоночных.
