Оқу жылында қазақстан республикасының орта білім беру ұйымдарында

141 
8 
2 
2 
2 
2 
9 
2 
2 
2 
2 
2 
10 ОГН
2 
2 
2 
2 
2 
11 ОГН
2 
2 
2 
2 
2 
10 ЕМН
2 
2 
2 
2 
2 
11 ЕМН
2 
2 
2 
2 
2 
В соответствии с п.
9, 11 
Приказа №125 МОН РК от 18 марта 2008 и 
Приказом МОН РК от 1
2 
мая 202
2 
года № 
193 
«О внесении изменений и 
дополнения в приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 18 
марта 2008 года № 125 «Об утверждении Типовых правил проведения текущего 
контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся 
для организаций среднего, технического и профессионального, послесреднего 
образования») при учебной нагрузке 1 час в неделю СОР проводится не более 
двух раз в четверти с объединением разделов, итоговая оценка выставляется за 
полугодие.
Форма (контрольная, практическая или творческая работа, проект, эссе, 
диктант, изложение, сочинение, тестирование) и время проведения на уроке для 
выполнения СОР определяются педагогом самостоятельно.
Максимальный балл 
за СОР должен составлять не менее 7 и не более 20 баллов в 5
-
11(12) классах.
Учителю важно знать, что при проверке суммативных работ обучающихся 
за раздел/четверть и выставлении итоговых баллов нельзя учитывать помарки, в 
том числе помарки при оформлении условий учебных заданий.
 
Темы элективных курсов по учебному предмету, проводимых за счет 
вариативного компонента Типовых учебных планов
 
В настоящее время особую актуальность приобретают элективные курсы, 
направленные на расширение и углубление знаний по предмету «Литература», 
социальную адаптацию и профессиональное самоопределение учащихся.
По содержанию элективные курсы могут быть различными, это зависит от 
тех целей, которые стоят перед
учителем и обучающимся:
развивать содержание обязательного учебного предмета «Литература» на 
базовом уровне;
поддерживать изучение учебного предмета «Литература» на профильном 
уровне;
поддерживать изучение смежных учебных предметов на профильном 
уровне: русский язык, история, музыка, ИЗО (программы и учебные пособия 
таких элективных курсов выступают как межпредметные);
обеспечиватьдополнительную практическую подготовку к ЕНТ;
удовлетворять познавательные интересы обучающихся в различных 
сферах деятельности
. 
С целью дополнения содержания профильного обучения можно 
предложить углубленные профильные курсы: «Введение в литературоведение», 
«Основы стихосложения», «Техника литературного перевода», «Выразительное 
чтение», «Зарубежная литература: Эпоха Возрождения», «История зарубежной 
литературы ХХ века» и др. 

142 
Курсы филологической ориентации, например, «Исследовательская 
культура», «Ораторское мастерство», «Основы журналистики», «Мировая 
художественная культура», «Русское и казахское национальное театральное 
искусство» и другие могут быть предложены учащимся как по общественно
-
гуманитарному, так и естественно
-
математическому направлениям.
Программы 
элективных 
курсов 
учителя 
могут 
разрабатывать 
самостоятельно.
 
Темы, рассматриваемые на методических объединениях учителей по 
учебному предмету
 
Для организации деятельности методических формирований учителей 
русского языка и литературы можно предложить единую тему «Восполнение 
знаний обучающихся по русскому языку и литературе». Рекомендуется 
проводить заседания методических объединений учителей русского языка и 
литературы, организовать работу школы совершенствования педагогического 
мастерства, творческой группы и иных методических формирований с учетом 
кадрового состава педагогических работников, интересов и запросов учителей, 
их профессиональных умений и навыков. Особое внимание необходимо уделить 
работе с молодыми педагогами. Деятельность Школы молодого учителя должна 
быть направлена на адаптацию педагогов к профессии, оказание им помощи в 
овладении основами профессионального мастерства, на формирование у них 
потребности в непрерывном самообразовании.
На заседаниях методических объединений учителей русского языка и 
литературы рекомендуется рассмотреть актуальные вопросы теории и методики 
преподавания предметов с учетом имеющегося эффективного педагогического 
опыта педагогов региона.
Для рассмотрения могут быть предложены следующие темы:
Организация исследовательской деятельности обучающихся.
Повышение качества знаний
по литературе.
Использование современных педагогических
технологий в целях 
повышения качества образования.
Приёмы повышения эффективности урока литературы и качества 
образования.
Проектная работа как средство повышения мотивации учащихся.
Игровая деятельность на уроке как средство формирования 
познавательной активности у учащихся 5
-
6 классов.
Метод проекта на уроке литературы.
Индивидуальная работа со слабоуспевающими детьми.
Рефлексивно
-
деятельностные технологии на
уроках литературы.
 
Повышение образовательного
\
воспитательного потенциала процесса 
обучения предмету
 
Необходимо продолжать работу по повышению читательской 
грамотности.
Появляются новые социально
-
экономические ожидания по отношению к 
читателю: •Включены электронные тексты. •Включен множественный текст 
(интерпретация и обобщение информации из нескольких отличающихся 

143 
источников).•Оценивается способность критически оценивать информацию. 
•Изменилась тематика текстов. Многие тексты связаны с оценкой использования 
информации в Интернете, в частности, как распознать достоверные сайты и 
онлайн документы. 
Читательская грамотность включает: 1. понимание прочитанного, 
рефлексию (раздумья о содержании или структуре текста, перенос их на себя, в 
сферу личного сознания); 2. использование информации прочитанного 
(использование человеком содержания текста в разных ситуациях деятельности 
и общения, для участия в жизни общества).
При формировании читательской грамотности можно использовать 
следующие стратегии чтения: 1. Стратегии предтекстовой деятельности: 
(
«Мозговой штурм», «Глоссарий», «Ориентиры предвосхищения», «Батарея 
вопросов», «Предваряющие вопросы», «Рассечение вопроса», «Алфавит за 
круглым столом», «Соревнуемся с писателем»). 2. Стратегии текстовой 
деятельности. 3. Стратегии послетекстовой деятельности. 

жүктеу/скачать 5,81 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: