Оқу мақсаттарының моделі оқу, оқыту және бағалау таксономиясы: оқу мақсаттарының Блум таксономиясын қайта қарау
жүктеу/скачать 258,54 Kb.
|
1 2
- Бұл бет үшін навигация:
- Төмен деңгейлі ойлау дағдылары Жоғары деңгейлі ойлау дағдылары Есте сақтау
| Танымдық үдеріс өлшемі танымдық күрделіліктің үздіксіз өсуін көрсетеді – төмен деңгейлі де ойлау дағдыларынан жоғары деңгейлі де ойлау дағдыларына дейін. Андерсон мен Кратвол (2001) алты санаттың аясына жатқызуға болатын 19 арнайы танымдық үдеріс бар екенін айтады (2-кесте).
2-кесте. Танымдық үдеріс өлшемі – санаттар мен танымдық үдерістер және балама атаулары
(2-кесте Андерсон мен Кратволдан алынған, 2001, 67-68-беттер). Оқу мақсатын тұжырымдау үшін етістік (әрекет) және объект (әдетте зат есім) қолданылады. Етістік әдетте алға қойылған танымдық үдеріске (онымен байланысты әрекет) қатысты. Объект оқушылар алады немесе қалыптастырады деп күтілетін білімді сипаттайды (Anderson and Krathwohl, 2001, pp. 4–5). Бұл модельде түрлі-түсті блоктардың әрқайсысы жалпы алғанда танымдық үдеріс пен білім өлшемдерінің түрлі топтарына сәйкес келетін оқу мақсаттарын бейнелейді. Еске сақтаңыз: бұл – оқу жаттығулары емес, оқу мақсаттары! Әрбір оқу мақсатының алдын алуды ойлаған дұрыс шығар, айталық: «Оқушылар ... болады». Аnderson, L.W. (Ed.), Krathwohl, D.R. (Ed.), Airasian, P.W., Cruikshank, K.A., Mayer, R.E., Pintrich, P.R., Raths, J., & Wittrock, M.C. (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom's Taxonomy of Educational Objectives (Complete edition) [Оқу, оқыту және бағалау таксономиясы: Блумның білім мақсаттары таксономиясын қайта қарау]. New York: Longman. жүктеу/скачать 258,54 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
| ||||||||||||||||||
1 2