(К) слушание стихотворения «Пластилиновый мир». Воспитанники проявляют желание стать маленькими скульпторами и создавать свои поделки.
(г, и) работа в азбуке-альбоме. Назвать инструменты, которые используются в лепке, объяснить их предназначение; рассмотреть иллюстрации и рассказать о видах лепки.
(К) Воспитанники предполагают, о чём пойдёт речь на занятии.
Определяют тему исследования и цель.
Музыкальный фон.
Азбука-альбом.
Середина занятия
III. работа по теме занятия 6–25 минут
«веселое превращение шаров и жгутиков»: во что может превратиться шар?
(К,и)умозаключение: шар может превратиться в разные предметы, из него можно смастерить жгутик, при помощи которого составляем разные узоры – орнаменты.
(К) рассуждалки: что такое орнамент?
Виды орнамента – воспитанники закрепляют знания
о казахском орнаменте. Рассматривают образцы казахского орнамента разного вида.
(К) работа в азбуке-альбоме:показ образца.
Воспитанники называют вид лепки, учитывая на ссылки в азбуке- альбоме, и приём, который использован в лепке.
(К) объяснение и показ алгоритма лепки. Раскатать длинный цилиндр, оба конца заострить.
Пальчиковая гимнастика «весёлые превращения». игра «Можно – нельзя». В процессе игры воспитанники закрепляют правила работы с пластилином.
Аккуратно пользоваться пластилином, не пачкать стол, одежду, лепить на дощечке, не класть пластилин в рот.
Будьте осторожны с пластмассовыми стеками; нельзя взмахивать рукой с инструментом – это может привести к травме.
После работы с пластилином (глиной) привести в порядок рабочее место; очистить от пластилина (глины) доски, протереть стол мокрой салфеткой.
По окончании работы сначала тщательно вытереть руки бумажной салфеткой, а затем вымыть теплой водой с мылом, насухо вытереть полотенцем или салфеткой.
