286
№ 25
Мектептің педагогикалық кеңесінде оқу-тәрбие процесінің
қорытындысы талқыланды. “Педагогикалық жұмыстың нәтижесі”
деп нені есептейміз? - деген сұрақ қойылды.
География пәнінің мұғалімі. “Мен оқушыларыма ризамын. Пән
бойынша екілік жоқ” - деді. Тарих пәнінін мұғалімі. “Бір қарағанда
шәкірттерімнің бәрі тәрбиелі сияқты. Бірақ үлкен өмірге аттанғанда,
олардың кім боларына мазасызданамын” - деді.
Сұрақ: Осы айтылған пікірлерден оқу тәрбие жұмысында
нақтылы міндеттерді, тәрбие принциптерін шешіп отырғандарын
көруге бола ма?
№ 26
Дұрыс жауап табуға көмектесу.
“Мұғалім болып жаратылу керек”.
“Мұғалім болып туудың қажеті жоқ, табиғи дарынсыз да мұғалім
болуға болады.
Егер жақсы оқытса, үйренеді”.
Мен де табиғи дарын да, педагогикалық техникада да жоқ. Мен
тек балаларды өте жақсы көремін.
№ 27
Бастауыш сынып оқушыларынан жиі: “Әсел, дұрыс жазбай
отыр, оған Деурен дұрысын айтқан жоқ”, немесе “Марат дәптерін
бүлдіріп тастады” - деген дауыстарды естиміз.
Сұрақ:
1. Бастауыш сынып оқушыларының осындай қылықтарын
қалай түсінуге болады?
2. Бұл балалардың жеке басының дұрыс қалыптасуы, ұжымдағы,
қарым-қатынасының сәтті болуы үшін мұғалім қандай әрекет етуі
қажет?
№ 28
Сіз 4-сыныпқа жетекші болып белгілендіңіз. Оқушыларыңыздың
тәрбиелеу жағдайларымен танысу мақсатын көздеген от басына
алғашкы баруыңызды қалай елестетесіз?
№ 29
Балалар “ Дүкен” ойының ойнап жатыр. Сатушының алдына
кезекке тұрғандар жинала бастады. Кезекте тұрған балалардың