100
1) балалардың психикалық дамуындағы ерекшеліктерді
анықтау және бағалау, даму кемістігінің сипатын анықтау;
2) баланың әлеуетті мҥмкіндіктерін анықтау және арнайы
оқыту мен тәрбиелеу жағдайында, даму кемістіктерінің орнын
толтыру уақытын, яғни сақталған қызметтердің кӛмегімен,
кемістікті тҥзету мҥмкіндіктерін анықтау;
3) даму кемістігі бар балаларға арналған, оқыту
мекемелерінің типі мен оқытудың қолайлы жолдарын анықтау.
Психологиялық зерттеу, арнайы оқыту жағдайларын қажет
ететін балалармен жҥргізілетін, оқу-тәрбие жҧмыстарын дҧрыс
ҧйымдастыруда маңызды рӛл атқарады, себебі олардың білім,
білік, дағдыларды меңгеруінің ӛзіндік ерекшеліктерін, сондай-ақ,
жеке тҧлға ретінде қалыптасуының ӛзіндік ерекшеліктерін ашып
кӛрсетеді.
Психологиялық зерттеудің қағидалары.
Объективтілік
қағидасы психикалық кӛріністерді зерттейді;
демек, ғылыми негізделген дәйектерге сҥйену және зерттеу
нәтижелерін, логикалық тҧрғыдан талдау және қазіргі заманғы
психологиялық теорияға сҥйену.
Кешенділік
қағидасы – дәрігерлік, психологиялық және
педагогикалық тексеру болып табылады. Дамуында кемістігі бар
баланы
диагностикалауға
психоневролог,
отоларинголог,
офтальмолог
т.б.
дәрігерлер,
психологтар,
педагог–
дефектологтар, логопедтер қатысады.
Психологиялық
зерттеу,
медициналық
тексерудің
мәліметтеріне
сҥйенеді.
Мҧнымен
тексеру
жҥргізетін
мамандардың жҧмысындағы тығыз байланыс, яғни баланы
кешенді тҥрде тексеру жҧмысы жҥзеге асады.
Тексеру
кезіндегі
кешенділік
қағидасы,
баланы
психологиялық-педагогикалық
тексеруде
маңызды
болып
саналады.
Достарыңызбен бөлісу: 
