«Ознакомление со словообразовательной ролью приставок и суффиксов»



жүктеу 55.83 Kb.

Дата19.02.2017
өлшемі55.83 Kb.
түріУрок

Открытый урок

 

МБОУ «СОШ с. Нижняя Пѐша»



 

Открытый урок русского языка

 

в 3 классе.



 

Учитель начальных классов Рудная Татьяна Александровна,

 

вторая категория.



 

"Презентация

 

Русский

 

язык"

 

 

Тема:

 

«Ознакомление со словообразовательной ролью приставок и 



суффиксов»

 

Цель урока:



 

знакомство со словообразовательной ролью приставки и суффиксов 

в русском языке.

 

Задачи:

 

Образовательные:

 

1. Формирование представления о суффиксе 



 

и приставке как о значимых 

 

частях 


основы слова.

 

2.Формирование умений: образовывать группы однокоренных слов 



(существительных) с данными приставками, суффиксами; разбирать слова по 

составу.


 

3.Введение в активный словарь учащихся терминов 

 

приставка слова



суффикс 



слова.

 

Развивающие:

 

1. Развитие умения анализировать, сравнивать, устанавливать причинно



следственные связи.

 

2. Развитие оперативности мышления: анализ, синтез.



 

3. Развитие памяти через мыслительные образы и эмоции.

 

4. Развитие умения работать с книгой.



 

Воспитательные:

 

1.Воспитание организованности, самодисциплины, 



  

любознательности, 

настойчивости, познавательного интереса.

 

  



Оборудование:

 

1. 



Мультимедийная 

 

презентация 



 

(программа 

 Power Point) 

2. 


Карточки со словарными словами .

 

3. 



Индивидуальные карточки для самостоятельной работы 

 

для каждого 



учащегося.

 

 



Ход урока

 


I. Организационный момент.

  

 

II. Орфографическая минутка.



 

 

Запишите отгадку, подчеркните букву, написание которой надо запомнить, 



поставьте ударение.

  



Сама пѐстрая, ест зелѐное, даѐт белое (корова)

  



В огороде вырастаю,

  

А когда я созреваю,



  

Варят из меня томат,

  

В щи кладут и так едят. (помидор)



  

За кудрявый хохолок



  

Лису из норки поволок.

  

На ощупь очень гладкая,



  

На вкус как сахар сладкая. (морковь)

  



Дремучий лес к стеклу прирос,



  

Нарисовал его …… . (мороз)

 

  

III. Объявление темы



 

Сегодня на уроке мы продолжим работу над составом слова.(слайд 2)

 



Какие части слова



  

мы уже 


знаем?

                                                                                                  - 

Что такое 

корень? (общая часть всех родственных слов, в нѐм содержится значение слова) 

                                                                                                                                            

Что такое окончание?



 

IV. Повторение пройденного материала

 



В каком столбике записаны однокоренные слова?

 

Веселье



                           

горе

                         

море

 

Весельчак



                        

гора

                         

моряк

 

Радость



                            

горка

                   

приморский

 



Какие слова называют однокоренные? (слова, у которых общее значение и 

общая 


 

часть, называют однокоренными или родственными.)

  



Спишите столбик с однокоренными словами и выделите корень.



 

Как найти корень в слове?



 

Выделите окончание.



 

Как найти окончание в слове? (изменить форму слове)



 

Выделите основу слова.



 

V. Изучение нового материала

 



В словах остались части, которые мы не выделили. Может кто

-

нибудь знает, как 



они называются? (приставки и суффиксы)

 


Вы узнаете, что такое приставка и суффикс, где они стоят в слове и для чего 

служат. Для этого выполним упражнения и понаблюдаем за словами.

 

  



1). Запишите слова

  

Бег –



 

забег, побег, разбег, набег, пробег.

 



Выделите корень.

 



Сравните слова по написанию.

 



Отчего она зависит?(от части, которая стоит перед корнем.

 

Часть слова, которая стоит перед корнем называется приставка (приставили к 



корню)

 



Приставка обозначается значком

 



Выделите в словах приставку.

 



Сравните однокоренные слова по смыслу (слова имеют общее значение, 

одинаковые по смыслу)

 



Есть ли разница между словами?



 

Что помогло образовать новые слова?



 

-  


Какую работу выполняет приставка? (образует новые слова)

 



Расскажите о приставке по плану.

 

(слайд 3)

 

1. Что такое приставка



  

2. Где стоит в слове?

  

3. Для чего служит в нашем языке?



 

Что такое приставка?



 

Дети делают вывод:

 

(слайд 4)

 

ПРИСТАВКА 



ЭТО ЧАСТЬ СЛОВА, КОТОРАЯ СТОИТ ПЕРЕД КОРНЕМ И 

СЛУЖИТ ДЛЯ ОБРАЗОВАНИЯ НОВЫХ СЛОВ.

 



Сравните наш вывод с правилом на стр. 66 (примеры в правиле)

 

VI. Упражнения для закрепления

 

Упражнение 146 (с комментированием по цепочке)



 

От слов ходить, летать образовать однокоренные слова с помощью приставок у



-, 

в

-



, до

-

, от



-

, под


-

. Записать слова. Выделить корень и приставку.

 



Приставки придают особую выразительность глаголом. Указывают на 



разнообразные оттенки проявления действия, придают словам разговорную 

окраску.


 

VII. Физминутка

  

VIII. Продолжение изучения нового материала.

 

-  


Есть ещѐ одна часть слова, которая помогает образовывать новые слова –

 

это 



СУФФИКС.

  



Запишите слова.

 

Рыба, рыбка, рыбник.

 


-

Выделите корень.(проверка)

  



Сравните слова по смыслу.



  

Есть ли разница, отчего она зависит? (ответы детей)



  

Что помогло образовать новые слова? 



(суффикс)

                                                                        

Какую работу выполняет суффикс? (ОБРАЗУЕТ НОВЫЕ СЛОВА)



  

Где стоит суффикс? (ПОСЛЕ КОРНЯ)



  

-

Суффикс обозначается значком



 

Выделите суффикс в словах. 



                                                                                                             

Расскажите о суффиксе по плану



 

(слайд 5)

 



Что же такое суффикс?

 

(слайд 6)

 

СУФФИКС 


ЭТО ЧАСТЬ СЛОВА, КОТОРАЯ СТОИТ ПОСЛЕ КОРНЯ И СЛУЖИТ 

ДЛЯ ОБРАЗОВАНИЯ НОВЫХ СЛОВ.

 



Сравните ваш вывод с правилом на стр.67 (примеры в правиле)

 

VIII. Упражнения для закрепления

 

Упражнение стр. 147



  

(с комментированием по цепочке)

  



Образовать новые слова, используя суффиксы –



 

ок или –


 

ик. Написать слова. 

Выделить суффиксы.

  

Сравнить слова без суффикса и с суффиксом. Какой оттенок внѐс суффикс в 



смысл слова?

 

Русский язык удивительно богат словообразовательными суффиксами. Одни 



звучат ласково, другие –

 

пренебрежительно. Чтобы



  

речь была богата, нужно 

уметь использовать суффиксы.

 

IX. Закрепление.

 

Итак, мы узнали ещѐ две части слова: приставку и суффикс.



 

Прочитайте правила и сравните приставку и суффикс.

 



Чем отличаются?



 

Чем похожи?



 

Слайд 7.

 

(схема)



 

На прошлых уроках мы с вами говорили, что каждое слово обязательно что



-

то 


обозначает. Где скрыто значение слова?(В корне. Каждое слово обязательно 

имеет корень).

 

Слайд 8

 

(Паровоз)

 



С помощью приставок и суффиксов образуйте слова.



 

под

          

мяч

        

ов

 

пере



        

ход

         

ик

 

гриб



       

ок

 

ник



 

 


 

X. Итог урока

  



С помощью, каких частей слова образуются новые слова?

 

 



XI. Домашнее задание.

 

Упражнение 149. образовать от данных слов однокоренные слова с помощью 



суффиксов –

 

ик



 

или –к. Написать, выделить части слова.

  

Правила стр. 66, 67.



 

XI. Выставление оценок.

 

 






©emirsaba.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

войти | регистрация
    Басты бет


загрузить материал