Вопрос 61: ДЫХАНИЕ Рассмотрите схему лёгочных объёмов и определите, чему равен показатель, характеризующий жизненную ёмкость лёгких (ЖЁЛ)? Равна ли ЖЁЛ всему объёму лёгких? Ответ обоснуйте.
Схема лёгочных объёмов.
Тип вопроса:открытый вопрос
Компетенция: научно объяснить феномены
Контекст: социальный
Сложность: 4-уровень
Ответ:ЖЁЛ равна 3500 куб. см. ЖЁЛ на равна всему объёму легких, это связано с тем, что лёгкие не спадают, в них содержится остаточный объём.
Вопрос 62: ДЫХАНИЕ Сколько воздуха расходует на дыхание класс из 30 человек в течение 45 минут, если один Восьмиклассник делает в среднем 16 вдохов в минуту, вдыхая по 2 литра воздуха?
Тип вопроса: открытый вопрос
Компетенция: оценить и сформировать научные вопросы
Контекст: личностный
Сложность: 3-уровень
Ответ: 45*16= 720 вдохов за 45 минут
720* 2л =1440 литров затрачивает 1 ученик
1440*30=43200л или 43,2 куб. м
Вопрос 63: ДЫХАНИЕ. «Жизнь – это горение» - эти слова принадлежат французским учёным XVIII в. А. Лавуазье и П. Лапласу. Органические вещества + О2 = СО2 + Н2О + энергия. Для горения в жизни используется топливо, в состав которого входит углерод. Горение – это необратимый процесс. Что выделяется и какой одинаковый продукт реакции образуется при горении и дыхании?
Тип вопроса: открытый вопрос
Компетенция: научно объяснить феномены
Контекст: социальный
Сложность: 3-уровень
Ответ:Горение, с точки зрения химии – окислительный процесс. В свою очередь дыхание также окисление. Схема отражает процесс окисления сложных органических веществ, который происходит в клетках, при этом выделяется энергия, необходимая для всех процессов жизнедеятельности.
