Қазақстан республикасы 45minut kz – 45minut org Ұстаздарға арналған басылым редакциясы

Психологиялық ахуал
Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз.
Оқушылар шеңберде 
тұрып,бүгінгі сабаққа сәттілік 
тілейді.
Қызығушылықты ояту
І.Ұйымдастыру кезеңі. Топқа 
біріктіру.Сәлемдесу,сабаққа дайындық.
ІІ.Өткенге шолу.
ІІІ.Өткен материалдар бойынша үйге 
берілген тапсырманы сұрау. Өтілген 
материалдарды сұрақ қою арқылы пысықтау.
ІV.Мақсат қою кезеңі. Балалар бүгін біз 
сендермен әскердегі ағама өлеңімен 
танысамыз. Тапсырмалар орындаймыз.
Оқушылар дыбыстар арқылы үш 
топқа бірігіп отырады. Жаңа 
сабаққа деген қызығушылықтары 
оянып, ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану
Балалар, әскер дегеніміз не?
Әскерге кімдер барады?
Әскерде олар не істейді?
Әскерде қандай киімдер киеді?
Балалар бізге Оразақын Асқар атамыздың 
өлеңі беріліпті.
Оқушылар ойланып жауап береді.
V.Әскердегі ағама
Сау-саламат жүрмісің,
Әскердегі ағажан?
Түзеуде ел тұрмысын,
Туыстардың бәрі аман.
Үш топтан үш оқушы оқиды.
Ой толғау
Сергіту сәті
Әскердегі ағаларымызбен хабарласу үшін не 
істейміз? 
Енді, әскерде борышын өтеп жүрген 
ағаларыңа хат жазыңдар.
Балалар, біз қандай мемлекетпіз?
Президентіміз кім?
Біз қандай елміз?
Ал, енді Отан туралы мақал- мәтел 
айтайықшы.
Әрқашан күн сөнбесін,
Аспаннан бұлт төнбесін.
Қасымда болсын анам
Болайын мен де аман!
Дәптермен жұмыс
178-жаттығу. Өлеңді оқыңдар.Қарамен 
жазылған сөздерді неше түрлі етіп 
тасымалдауға болатынын бөліп көрсетіңдер.
Оқушылардың жауаптары 
тыңдалады.
Оқушылар жазған хаттарын 
оқиды.
Оқушылардың жауаптары 
тыңдалады.
Оқушылардың жауаптары.
Оқушылар орындарынан тұрып, 
хормен айтады. 
І-топ   Лағымен
ІІ-топ  Құлағын
ІІІ-топ   Бұлағын  Үш топтан үш 
оқушы шығып тақтаға 
жазады.Топтағылар дәптерлеріне 
жазады.
Топтық жұмыс
Сөздерді буынға бөліп оқыңдар.Көп 
нүктенің орнына сөздердің тасымалдану 
түрлерін көрсетіп жазыңдар.
І-топ  Жұлдызша
ІІ-топ  Жұмысшы
ІІІ-топ  Шеберхана
Топ басшылары жұмыстарын 
қорғайды.
Карточкамен жұмыс
Сөз бөлігін ң,й,у әріптерінен бастап 
тасымалдаңдар.
Жазған сөздерін дәптерлеріне 
көшіріп жазады.
Ойын  «Кір жайғыш»
Кім? Кімдер? Не? Нелер? Не істеді? Не 
қылды? Қайтті? Қандай? Қай? Қанша? 
Неше? Нешінші? Сұрақтары қандай сөздерге 
қойылады?
Оқушылар жіпке тізілген 
сұрақтарға  кезекпен жауап 
береді.
Сабақты қорыту
VI. Біз бүгін қандай өлеңмен таныстық?
Кімдер туралы білдік? Қандай 
тапсырмаларды орындадық?
Оқушылардың жауабы 
тыңдалады.
Үйге тапсырма
VII.Әскердегі ағама өлеңін мәнерлеп 
оқу.Хатты аяқтау.
Күнделіктеріне жазады
Бағалау
VIII.Оқыту үшін бағалау және оқуды 
бағалау.
Кері байланыс: Стикерлерді 
толтырады
173

ОҚО,Мақтарал ауданы,  «Қаламқас әже» бөбекжай 
балабақшасының ортаңғы топ тәрбиешісі
 Тасқараева Ләззат Мергенбайқызы
Ашық ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті
Білім беру саласы: «Таным», «Шығармашылық»
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті: Айналамен таныстыру. Қол еңбегі.
Тақырыбы: «Құстар келді өлкеге»
Мақсаты: Балаларға құстар туралы, олардың өмір сүру ортасы, құстардың 
 жерде өмір сүретіндігі мен ауада ұша алатындығы жөніндегі 
 ерекшеліктері туралы жалпы түсініктерін қалыптастыру, қол еңбегі 
 арқылы құстарға қамқор болып ұя жасауға үйрету.
Керекті құралдар: Құстардың қайда өмір сүретіндіктері туралы кесте. 1)Ауылдың суреті, 2)Қала суреті, 3) Таудың, 
даланың суреті, құстардың суреттері, шитен, ағаш ұя, сазбалшық, тақтайша.
Техникалық құрал: үнтаспа, проектор
Әдіс-тәсілдер: түсіндіру, көрсету, жаттау.
Әрекет 
кезеңдері
Тәрбиешінің іс-әрекеті
Балалардың іс-әрекеті
Мотивац
иялық 
қозғаушы
Жылулық шеңбері
Қайырлы күн көк аспан,
Кайырлы күн жер ана,
Кайырлы күн қонақтар,
Кайырлы күн достарым!
Балалар жылулық шеңберін құрады.
әрекетімізді бастаймыз.
-Балалар бүгін құстар туралы әңгімелесеміз. 
Таңғажайып сәт. 
Балаларға  тапсырмалар .
●Қандай қыстайтын құстарды білесіңдер?
Құстардың мекен ететін ортасын тап
ұясын биікке салса жаз 
жылы, шуақты болады, ал егер де төменге 
салса онда жаз салқын, жаңбырлы болады 
деп болжайды.
Қараторғай ұясын үй жайдың қасына салады, 
шегірткемен қоректенеді, егіс алқабының 
өсуіне көмектеседі.
Сергіту сәті:
Біз кішкентай баламыз,
Өсіп-өніп толамыз.
Көкке қолды созамыз,
Құстай қанат қағамыз.
Қарлығаш боп ұшамыз,
1-2-3 жаттығуды жасаймыз.
●Тәжірибе жасау
Мінекей мынау жұмыртқа, құстар жұмыртқа арқылы 
көбейеді. 
●Құстар туралы кім қандай тақпақ біледі.
Құстарға ұя жасап берелік
Құстарды өз ұяларына орналастырады
Қарлығаш кімнің үйіне ұя салса сол үйге 
бақыт келеді деп, көне көз қариялар киелі құс 
деп санайды. Олар ұсақ шыбындармен 
қоректенеді, үнемі ауада ұшып жүреді.
Ләйлік биікке ұя салатын ірі құстардың бірі, 
ұсақ жәндіктермен, өсімдіктермен 
қоректенеді.
Тырна көктемде ұшып келген кезде ауыл 
қариялары егін егуге уақыт болды деп 
болжайды, ұзын аяқты біз тұмсықты ірі 
құстардың бірі, ұсақ жәндіктермен, 
өсімдіктермен қоректенеді.
Торғай кішкентай құстардың бірі, дәнді-
дақылдармен қоректенеді.
Аққу ірі денелі, суда тіршілік ететін құс, олар 
үнемі жұптасып өмір сүреді, өсімдіктермен 
ұсақ балықтармен қоректенеді.
Рефлексив
ті 
коррекция
лаушы
Балалар құстардың тұмсықтарын тауып 
сызық арқылы қосады.
Сергіту сәтін орындайды.
Балалар жұмыртқаларды салыстырады. 
Қауырсын қанатта болатындығын ұстап 
көреді, мамық құстардың денесінде 
болатындығын меңгереді.
1-бала:
Торғай, торғай тоқылдақ,
Жерден тары шоқып ап.
Бөтекесі бұлтиып
Шиық,шиық десіп отырады
174

Іздену-
ұйымдаст
ырушы
-Құстардың табиғатқа қандай пайдасы бар?
-Көрдіңдер ме, балалар жер шарын қаншама құстар 
мекендейді. Бәрінде қанат бар, денесі қауырсындармен 
жабылған оларды бір сөзбен «Құстар» деп атайды.
Айсулу қуыршақ балаларға сыйлықтар береді.
Құстар табиғаттағы зиянды құрт-
құмырсқаларды жояды.
Күтілетін нәтиже.
Білуі: ● Құстар туралы, олардың өмір сүру ортасын ажырата білу керек.
 ● Құстардың жерде өмір сүретіндігі мен ауада ұша алатындығы жөнінде
 түсінеді.
Меңгеруі: ● Суреттердегі құстардың ерекшеліктеріне әңгіме құрастыра білу.
 ● «Құстар» деген сөздің мағынасын меңгереді.
Жасай алуы: ● Берілген тапсырмаларды орындайды.
 ● Құстардың суреттерін мекен ететін орындарына орналастырады.
 ● Құстардың суретін бояйды.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Раушан Жақсығұлова 
Батыс Қазақстан облысының 
Орал қаласындағы  № 21 жалпы орта білім беретін
мектебінің қазақ тілі мен әдебиеті  пәнінің мұғалімі.
Сабақтың тақырыбы:  Астана – бас қала. Сан есім.   
Сабақтың мақсаты: 1.Астана туралы түсінік беру. Сан есімдердің түрлерін ажырата білуге үйрету.
2. Оқушыларға тақырып бойынша сапалы білім бере отырып, өз ойларын еркін айта алуға жетелеу, шығармашылық 
қабілеттерін дамыту.
3. Туған жерге деген сүйіспеншілігін, өз елінің тарихын құрметтеуге тәрбиелеу.
Әдісі: әңгімелеу, түсіндіру, іздендіру, топтастыру, мәнерлеп оқу, сұрақ-жауап.
Көрнекілігі: интерактивті тақта, қосымша материалдар. 
Сабақ кезеңдері
Мұғалім әрекеті
Оқушы әрекеті
Кіріспе 
Ұйымдастыру .
Амандасу. Шеңберге тұрып, бір-біріне тілек айту. 
Топқа бөліну.
Топқа бөліну.
Тұсаукесер. 
Орал қаласы туралы әңгімелей білуі. Сөз құрамы 
тақырыбын қорғай білуі.
 Жетелеу сүрақтары:
1.Батыс Қазақстан облысының орталығы қай қала?
2.Орал қай өзеннің бойында орналасқан?
3.Орал қаласында кімдер болған?
4. Оралда қандай татар жазушы тұрған?
5.Оралда кім дүниеге келген?
Сұрақтарға жауап беру.
І топ. Күрделі сөздерді теріп жазу.
ІІ топ. Сөздерді сөз құрамына 
талдау.
Облысыны ,
ң
орталы ы, о и алар а, т р анына,
ғ
қ ғ
ғ
ұ ғ
 
бойында, сы а шысы.
қ қ
Негізгі бөлім 
Астана қаласының тарихы туралы әңгімелей алуы. Сан 
есімдердің түрлерін анықтау.
Сұрақтарға толық жауап беру. Сан 
есімнің түрлерін дұрыс анықтау.
І топ. 1-4 абзац 104 б.
ІІ топ. 5-9 абзац 105 б. 
Мәтіндегі сан есімдердің түрлерін 
анықтау.
Интернет арқылы қазіргі Астананың іргетасын қалаған 
ғимараттарды анықтау.
А орда,  кімет  йі, Б йтерек, Пирамида, Хан шатыр
қ
Ү
ү
ә
 
туралы қандай мәліметтерді  білесіңдер?
Алғашқы салынған ғимарат қатарына қандай 
ғимараттар жатады? 
Астана қаласының алғашқы 
ғимараттар туралы ақпараттар 
жинау және сан есімдерді дұрыс 
пайдалану.
І топ. Ақорда, Үкімет, Бәйтерек
ІІ топ. Пирамида, Хан шатыр. 
5- тапсырма. Сөйлемдерге керекті септік жалғауларын 
қойып жазыңдар.
 Морфологиялық талдаудың ретін еске түсіру. Сан 
есімдерге морфологиялық талдау жасау.
Сан есімдерге толық 
морфологиялық талдау жасау.
І топ. 1914 жылы.
ІІ топ.15 мың.
Видео көрсету. Болашақ Астана қаласының келбеті 
туралы өз ойларын ортаға салу. 
Зерттеушілік әңгіме
Бірлескен топ  жұмысы.
Қорытындылау 
Бағалау түрлерін жинақтап, баға қою.
Рефлексия жазу. Бүгінгі білім 
құндылығын бағалау.
Үйге тапсырма 
«Астана – бас қала» тақырыбына эссе жазу.
175

ара ия ауданы, М найшы селосы 
Қ
қ
ұ
 №7 орта мектебіні  бастауыш сынып м алімі     
ң
ұғ
Бисенова  Ж мила
ә
                                                        Дүниетану
 Саба ты  атауы
қ
ң
ла
Құ қ
17.10.2014ж
Сілтеме
Электронды о улы , кеспе  ріптер, буындар,магнитті  ріптер мен магнитті планшеттер
қ
қ
ә
ә
Жалпы ма саттар
қ
АКТ, СТО технологиясыны  стратегияларын ы палдастыра отырып
ң
қ
адам а засыны  сезім
ғ
ң
 
м шелеріні  ішіндегі есту м шесіне т сінік бере отырып, адам а засы туралы ал ан
ү
ң
ү
ү
ғ
ғ  
білімдерін тияна тап, та ырыпты  мазм нын ме герту.
қ
қ
ң
ұ
ң
Балаларды  ой -  рісін, с здік  орын, т сініктерін жеткізе білуге  алыптастыра отырып
ң
ө
ө
қ
ү
қ
 
дамыту. О ушылар а сезім м шелерін к туге, са тау а салауаттылы а, жеке бас
қ
ғ
ү
ү
қ
ғ
ққ
 
гигиенасын са тау а т рбиелеу
қ
ғ
ә
О ыту н тиежесі
қ
ә
д ниені толы  танып білу  шін сезім м шелеріні , оны  ішінде
ү
қ
ү
ү
ң
ң
 есту сезім м шесі –  лакты
ү
құ
ң 
ма ызды  ызметін таниды, адам а засы ж ніндегі білімдерін тияна тап, жеке бас гигиенасын
ң
қ
ғ
ө
қ
 
са тау а да дыланады
қ
ғ
ғ
 Негізгі идеялар
ла  ар ылы  адам  адамны  с зін,малды  дауысын,музыканы,сыбдыр мен сылдырды айыра
Құ қ қ
ң ө
ң
 
алады. ла -есту м шесі
Құ қ
ү
Тапсырмалар
1- тапсырма
«Тап ыр болса , тауып к р» ойыны
қ
ң
ө
сезім м шелерді заттар а с йкестендіру.
ү
ғ ә
2- тапсырма:
«Ойнайы  та, ойлайы » ойын
қ
қ
Суда т р ан жануарларды дыбыстап судан
ұ ғ
 
алып шы у а к мектесу
ғ ғ ө
3- тапсырма:
Д рігермен ке ес.
ә
ң
ла а зиян келтіретін жа дайлар.
Құ ққ
ғ
 4- тапсырма:
«Дыбысты таны»
Кейінгі тапсырмалар Кері байланыс
й тапсырмасы
Ү
 М нерлеп о у , жазу ж мыстары
ә
қ
ұ
                                         С А Б А          Б А Р Ы С Ы 
Қ
М алімні  жазбалары
ұғ
ң
О ушыны  іс  ректі
қ
ң ә
І.        йымдастыру  кезе і
Ұ
ң
Балалар 5)    Психологиялы  дайынды 
қ
қ
IV.  ткен саба ты бекіту.
Ө
қ
К ру ар ылы затты  несін білеміз?
ө
қ
ң
Адам затты  олмен  стап несін біледі?
қ
ұ
К зді к ру м мкіндігін к шейтетін  ралдар?.
ө
ө
ү
ү
құ
1.Тап ыр болса , тауып к р» ойыны
қ
ң
ө
М шелерді заттар а с йкестендіру.
ү
ғ ә
4. Сергіту с ті. «С р  оян»
ә
ұ қ
V Жа а саба а даярлы
ң
ққ
қ
2.«Ойнайы  та, ойлайы » ойын
қ
қ
Мына суда т р ан жануарларды дыбыстап судан алып шы у а
ұ ғ
ғ ғ  
к мектесейік.
ө
Осы дыбыстарды  абылдайтын  андай м ше?
қ
қ
ү
ла
Құ қ
Олай болса  ла  - есту м шесі. Ол барлы  дыбысты, естиді.
құ қ
ү
қ
ла  дыбыстарды  абылдап, ми а жеткізіп т ратын сезім м шесі
Құ қ
қ
ғ
ұ
ү
 
ла ты.
құ қ
андай дыбыс т рлерін білесі дер?
Қ
ү
ң
О улы пен ж мыс:  ла  - есту м шесі.
қ
қ
ұ
Құ қ
ү
а) М алім о у. Сурет бойынша ж мыс.
ұғ
қ
ұ
) Балалар а тізбектеп о у.
ә
ғ
қ
б) Серуендеп орман а бара  алса  нені  дыбысын естиміз?
ғ
қ
қ
ң
ла ы ды ала анмен жауып к р. Не сезді дер?
Құ ғ ң
қ
ө
ң
ла ты  алай к ту керек?
Құ қ
қ
ү
3.Д рігермен ке ес.
ә
ң
ла а зиян келтіретін жа дайлар.
Құ ққ
ғ
VI  орытынды.
Қ
11. Венн диаграммасы.
Жа ымды:  н, н зік  н, к тері кі к лкі
ғ
ә
ә
ү
ө
ң
ү
Жа ымсыз: Д рсіл, шу, жел, боран, н сер.
ғ
ү
ө
Осы дыбыстарды немен естиміз?
4.«Дыбыс таны» ойыны
VІ.  орытындылау.
Қ
VІІ. Кері байланыс. Не білемін?Не білдім?Не білгім келеді? 
VІІІ Саба ты жалпы  орытындылау
қ
қ
Топ а б ліну
қ ө
ткенді еске т сіру
Ө
ү
Психолгиялы  дайынды  
қ
қ
Саба  барысында диалогды
қ
қ 
ж мыстар а  атысып отырады.
ұ
ғ қ
Сурет бойынша 
гіме  растырып,
әң
құ
 
м нін табады
ә
О улы пен ж мыс
қ
қ
ұ
Топпен ж мыс жасайды.
ұ
стар,  й жануарлары,  лі таби ат
Құ
ү
ө
ғ
 
былыстарыны  дыбыстары.
құ
ң
-  старды  дыбысын ата.
Құ
ң
-  й жануарларыны  дыбысы.
Ү
ң
-  лі таби ат (жел, боран, н сер,
Ө
ғ
ө
 
д рсіл шу,)
ү
О улы пен ж мыс:  ла  - есту
қ
қ
ұ
Құ қ
 
м шесі.
ү
Т жірибе
ә
Дыбыстап к рсетеді
ө
Саба  бойынша  з ойларын білдіреді,
қ
ө
 
орытынды жасайды
қ
176

ІХ. Мада тау. Формативті ба алау
қ
ғ
Оңтүстік Қазақстан облысы Мақтарал ауданы
«Ботақан бөбекжай балабақшасы»
І- кіші топ тәрбиешісі 
Арқабаева Камила Қантөреқызы
 
Ашық ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті
 Білім саласы:Шығармашылық
 Ұйымдастырылған  іс-әрекеті: құрастыру
 Тақырыбы:«Бағдаршам және біз»
 Мақсаты:Жолда жүру ережесі туралы түсінік беру. Балаларды жолда жүру ережелеріне сәйкес бағдаршамның 
атқаратын қызметімен таныстыру. Ойын арқылы балаларға жолда жүру ережелерін үйрету. Көше, жол, жаяу адам 
жүретін жол мен көліктер туралы түсініктерін жетілдіру.
Іс-
әрекет 
кезеңде
рі
 Тәрбиеші әрекеті
Балалардың әрекет
Мотива
тциялы
қ 
қозғау
шы
Балармен жылулық шеңберін құру.
Топ-топ басайық 
Көшеге біз барайық.
Бағдаршамның түстерін
Көріп,біліп алайық.
«Көшеге» саяхат.
 Суреттерден  жолдарды, көліктерді, адамдарды көрсетіп, 
балалармен әңгімелеседі.
Балалар жылулық шеңберін құрады.
Балалар көргендерін әңгімелейді.
Ұйымд
астыру-
іздестір
у
-Тақтадағы суреттерді көрсете отырып, көшедегі жолдар ұзын, 
қысқа, кең және өте әдемі болатынын түсіндіреді.
- Көліктер қайда жүреді?
-Жолдар қандай болды?
- Көшеде тағы нелер бар?
- Қандай көлік түрлерін көріп тұрсыңдар?
-Жұмбақ жасыру:
Жасыл көзі жүр дейді,
Қызыл көзі тұр дейді.
Сары көзі дайын бол дейді
-Қимылдық ойын: «Түрлі-түсті автомобильдер»
Шарты:балалар үш топқа бөлініп (қызыл,көк,жасыл), оларды түрлі 
шеңберге орналастырады. Олар машина жүргізушілер. Тәрбиеші 
қолына қағаздан жасалған бағдаршам көздері сынды картонды 
алады. Жасыл түсті дөңгелекті көтергенде, балалар бөлме ішінде 
бірін-бірі қақпай-соқпай машина болып гүрілдеп, әрлі-берлі 
қозғалады. Ал , қызыл  дөңгелекті көтергенде машиналар тоқтайды. 
Сары түсті көрсеткенде айналасына қарап, жүруге дайындалады
-Тақтада берілген суреттерді ажыратып 
айтып береді.
•
Жолда.
•
Ұзын,қысқа, тар,кең.
•
Үлкен әдемі үйлер, 
ағаштар,дүкендер.
•
Жеңіл машиналар, жүк 
машиналар.
•
Жұмбақтың жауабын тауып 
«бағдаршам» екендігін айтады
-Балалар үш топқа бөлініп ойын шарты 
бойынша тәрбиешінің басқарылуымен іс-
қимыл арқылы , бағдаршамның түстерін 
ажырата отырып ойнайды.
•
Сергіту сәті:
Орнымыздан тұрайық,
Біздер жолға шығайық.
Ұзын,қысқа жолдарды
Біліп біздер алайық.
Оң жақта да, сол жақта да,
Биік үйлер бар екен.
Дидактикалық ойын: «Бағдаршам».«Бағдаршам көздерін ретімен 
қой»
•
Тәрбиешімен бірге қайталап 
қимылдармен көрсетеді.
Бағдаршам көздерін ретімен қойып береді.
177

Рефлек
сивті- 
түзету
шілік
-Біздер қайда саяхатта болдық? Нелерді  көрдік?
-Нелер туралы айттық?Не істедік?
Ә. Табылдиевтің «Бағдаршам» өлеңін тыңдатқызу .
Қызыл көзін ашқанда, аяғынды баспа алға.
Сары көзін ашқанда, қарап қалма аспанға.
Жасыл көзін ашқанда, жүре бергін жасқанба.
Ұйымдастырған оқу іс-әрекетіне араласқан балаларды мақтап, 
мадақтау.
Көшеде, үлкен үйлер, дүкендер, т.б
Көше, бағдаршамның көздері, жұмбақтың 
шешуін, ойындар ойнадық

Балалар тыңдайды.


1.
Балалар тәрбиешімен бірге 
қайталайды.
Күтілетін нәтиже:
Нені біледі:Жолда жүру ережелеріне сәйкес бағдаршамның атқаратын қызметі және жолда жүру ережесін біледі.
Қандай түсініктерді игереді: Көшеде , жолда, жаяу адам жүретін жол және көліктер туралы түсініктерін 
қалыптастырады.
Меңгерген дағдыларымен іскерліктері: бағдаршамның түстерін ажырата алады
Атырау облысы Мақат ауданы
Х.Санбаев атындағы орта мектептің
Биология пәнінің мұғалімі:
Құрманғазиева Нұргүл Тлешқызы
      Апта  5
Күні  29.09.2014         ж
Сабақ 9
Сыныбы 8,г,д

жүктеу/скачать 1,22 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: