Программа по русскому языку является продолжением программы по обучению
жүктеу/скачать 1,19 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Правописание проверяемых безударных гласных в корне
- Правописание парных согласных в корне слов
- Какие бывают в грамматике группы слов
Разделительные Ь и Ъ 51.
Роль приставок в словах. Наблюдение случаев написания Ъ. Лексическое значение родственных слов. Средства устной речи. Упр. 116–118. РТ 2, № 24 1 18.11.16 Наблюдение случаев написания Ъ и
Формулирование ексического значения родственных слов. Маркировка орфограмм и частей слова. Анализ
слов на
плашке. Списывание текста начиная с заданного предложения. Придумывание заданий к тексту. Взаимопроверка. Накопление опыта использования средств устного общения в соответствии с заданной ситуацией. Инсценировка. Составление рассказа по ситуации Сравнивать значение однокоренных слов, различающихся приставкой. Находить ошибкоопасные места (орфограммы). Определять части слова. Придумывать задания к заданному содержанию. Выполнять взаимопроверку. Использовать средства устной
речи в соответствии с ситуацией общения. Участвовать в инсценировке Списывание текста
52. Наблюдение случаев написания Ъ и Ь. Фонетический и морфемный анализ слов. Роли Ь в словах. Соотношение звуков и букв в словах с Ъ и Ь. Формулирование своих выводов. Упр. 119, 120. РТ 2, № 25, 26, 30 1 21.11.16 Анализ языкового материала: фонетический и морфемный. Составление собственного высказывания в научном стиле. Упражнение в написании слов с Ъи Ь. Классификация слов с Ь, вывод о разных ролях Ь. Анализ состава слов,
в т.ч.
с чередующимися согласными в корне. Фонетический анализ слов
На основе фонетического и морфемного анализа состава слов делать вывод о правописании Ь и Ъ, о разных ролях Ь. Осознавать влияние Ъ и Ь на соотношение в слове количества звуков и количества букв. Формулировать собственные высказывания в научном стиле
53. Правила написания Ъ и Ь. Звукобуквенный анализ слов с Ъ и Ь. Грамматический анализ слова. Культура поведения за столом. Упр. 121, 122. РТ 2, № 27, 28 1 22.11.16 Чтение и анализ правила правописания разделительных Ъ и
Анализ
языкового материала. Упражнение в написании слов с Ъ и Ь. Звукобуквенный анализ,
наблюдение случаев
расхождения количества звуков и букв в словах с Ъ и Ь. Грамматический анализ слова, обозначающего предмет. Демонстрация правил культуры поведения за столом. Игра на выбывание: группировка слов на основе их
разностороннего анализа
Уметь читать и анализировать лингвистический текст. Осознавать функции разделительных Ъ и Ь и их правописание. Анализировать звукобуквенный состав слов с Ъ и
грамматический анализ слова,
обозначающего предмет. Осваивать правила
культуры поведения за столом Словарный диктант
54. Правило переноса слов с Ъ и Ь. Правила написания Ъ и Ь. Звукобуквенный анализ слов с
Упр. 123, 124. РТ 2, № 29, 35, 31, 32 1 23.11.16 Анализ правила переноса слов с Ъ и Ь. Упражнение в написании и переносе слов с Ъ и Ь. Упражнение в звукобуквенном анализе слов с Ъ и Ь. Формулирование лексического значения слова. Сопоставление слова и
модели. Демонстрация знания правил правописания Ъ и Ь
количество звуков и букв в словах с Ъ и Ь. Сопоставлять слово и его модель
Орфорграфическ ий диктант
55.
Правила написания и переноса слов с Ъ и Ь. Звукобуквенный и фонетический анализ
слов. 1 24.11.16 Классификация слов
с Ь. Формулирование порядка своих действий. Взаимопроверка. Осознавать функции Ъ и Ь, правила
Учиться
формулировать и Звукобуквенный и фонетический анализ слов
Разбор слов по составу. Упр. 125–127. РТ 2, № 33, 34 Классификация слов с
Ъ и
Решение орфографической задачи. Составление рассказа по опорным словам. Различение слов, обозначающих действие предмета. Различение и маркировка приставки. Перенос слов с Ъ. Классификация слов в соответствии с функциями Ъи Ь. объяснять порядок действий при решении орфографических задач. Расширять опыт составления с помощью
опорных слов
письменных текстов
и их
обсуждения. Различать слова, обозначающие действие предмета. Анализировать состав слова 56.-
57 52 (20). Обобщение знаний о правописании Ъ и Ь. Работа с таблицей. Звукобуквенный и фонетический анализ.
Словарные слова.
Анализ зависимости лексического значения слова от его состава. Упр. 128, 129. РТ 2, № 37, 38 2 25.11.16 28.11.16 Образование слов
с уменьшительно-ласкательным значением. Чтение
и составление таблицы: обобщение сведений о правописании Ъ и
Звукобуквенный и фонетический анализ слов, в т.ч. словарных. Группировка слов в процессе их разностороннего анализа («Игра на выбывание»). Объяснение значения слов с заданными суффиксами Самостоятельно приводить примеры слов с уменьшительно- ласкательным значением. Учиться
фонетический анализ слов. Уметь правильно писать словарные слова. Учиться
находить варианты группировки заданных слов. Объяснять смысл слов,
различающихся суффиксами Предупредитель ный диктант
58. Контрольный диктант
по пройденной теме 1 29.11.16 Контролировать правильность записи теста,
находить неправильно записанные слова и исправлять ошибки. Оценивать собственную работу. Умение выполнять задания в соответствии с инструкцией учителя. Диктант
с заданием
59. Родственные слова и
и слабой позиции гласного. Орфограммы сильной и слабой позиции гласного, орфограммабезударного гласного в корне слова Диалог. Реплика диалога. Инсценировка. Упр. 130–132. РТ 2, № 40–41 1 30.11.16 Наблюдение над оформлением реплик диалога в письменной речи. Различение родственных слов, маркировка орфограмм и частей слова, в которых они находятся. Различение родственных слов и слово форм. Инсценировка. Накопление опыта позитивного общения. Адекватное использование средств
устного общения.
Выписывать из текста слова по заданию. Различать родственные слова, маркировать орфограммы сильных и слабых позиций гласных и части слова, в которой они находятся. Различать родственные слова и формы слов.
Участвовать в инсценировке, адекватно используя средства устного общения Выборочное списывание.
Маркировка орфограмм сильных и слабых позиций гласных
60. Правописание слов с
«Проверяемые безударные гласные в корне слова». Проверочное слово, способы
его подбора. Фонетическая работа. Порядок
Упр. 133–135. РТ 2, № 43 1 01.12.16 Различение родственных слов и слов с похожими корнями. Сопоставление звуков в сильной и слабой позиции в корне родственных слов. Анализ слов. Анализирующее чтение научного текста – правила. Сравнение позиции гласного в корне
слова в форме единственного и множественного числа. Упражнение в подборе
проверочного слова к слову с безударной гласной в корне слова. Обсуждение порядка действий для проверки безударного гласного в корне слова
Различать родственные слова и слова с омонимичными корнями; родственные слова и формы слова; слабую
и сильную
позиции гласного в корне. Уметь подбирать среди данных слов проверочные слова. Называть порядок действий для проверки безударного гласного в корне слова. Читать
и анализировать научный текст - правило Словарный диктант
61. Правописание слов с орфограммой «Проверяемые безударные гласные в корне слова». Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне. Лексическое и словообразовательное значение слова. Лингвистические загадки (число, род; парные звонкие– глухие согласные). Упр. 136–139. РТ 2, № 46, 47 1 02.12.16 Работа с загадкой. Орфографический анализ слов. Упражнение в написании слов с орфограммой «Проверяемые безударные гласные в корне слова». Различение родственных слов, объяснение их смысла. Маркировка безударных гласных в корне слова, подбор проверочных слов. Различение проверяемых и непроверяемых безударных гласных в корне. Отгадывание лингвистических загадок по их грамматическим и фонетическим признакам. Приобретать опыт нахождения и проверки орфограммы «Проверяемые безударные гласные в корне».
Отличать эту орфограмму от непроверяемой безударной гласной в корне. Учиться отгадывать лингвистические загадки Разбор слов по составу
62. Правописание слов с орфограммой «Проверяемые безударные гласные в корне слова». Правописание слов с 1 05.12.16 Составление предложений. Взаимопроверка. Составление предложений в соответствии с предложенной ситуацией.
Фонетический анализ слов.
орфограммой «Непроверяемые безударные гласные в корне слова». Алфавитный порядок слов.
Орфографический словарь. Упр. 140–142. РТ 2, № 49, 51 Обсуждение работ. Сравнение редуцированных звуков (без введения понятия) в разных словах, классификация слов по орфографическому основанию, подбор проверочного слова в форме
единственного или
множественного числа. Работа со словарными словами гласных в корне. Дифференцировать звуки речи. Уметь ранжировать слова в алфавитном порядке. Демонстрировать умение работать со справочными материалами, в т.ч. со словарем 63. Анализ
схемы «Буква
безударного гласного в корне». Применение правила с объяснением порядка действий. Правило выбора буквы безударного гласного после непарных шипящих (две орфограммы – одна буква). Составление текста-описания. Упр. 143–146. РТ 2, № 45, 53 1 06.12.16 Анализ схемы правила проверки орфограммы «Проверяемые безударные гласные в корне слова». Описание порядка действий. Упражнение в применении алгоритма орфографического правила. Анализ явления: одна буква – две орфограммы. Обсуждение порядка действий при выборе буквы безударного гласного после непарных шипящих в корне слова. Описание куклы с использованием опорных слов Читать и объяснять схему правила проверки орфограммы «Проверяемые безударные гласные в корне слова». Описывать порядок действий. Применять алгоритм правила проверки буквы безударного гласного в корне. На основе сравнения фонетического состава слов делать вывод о проверке буквы
безударного гласного после непарных шипящих в корне слова. Учиться составлять текстописание с использованием опорных слов Развитие речи. Текст-описание.
64. Правописание слов
с орфограммой «Проверяемые безударные гласные в корне слова». Анализ
текста. Предложения по цели
высказывания. Решение
орфографических задач. Упр. 147–149. РТ 2, № 50, 52 1 07.12.16 Анализ смысла
текста. Выборочное списывание. Классификация орфограмм. Различение предложений по цели высказывания. Звукобуквенный разбор слов с Ь. Самооценка. Работа с
слов по заданным морфемным признакам. Маркировка орфограммы, упражнение в применении алгоритма орфографического правила. Сравнение звучания парных согласных по
звонкости_глухости в сильной и слабой позиции. Применять алгоритм орфографического правила на практике. Уметь писать слова с орфограммой «Проверяемые безударные гласные в корне слова». Уметь решать орфографические задачи на изученные правила. Приобретать опыт комплексного анализа текста Слоарный диктант
65. Контрольный диктант по теме «Правописание проверяемых безударных гласных в корне» 1 08.12.16 Контролировать правильность записи теста,
находить неправильно записанные слова и исправлять ошибки. Оценивать собственную работу. Умение выполнять задания в соответствии с инструкцией учителя. Диктант
с заданием
66.
Сильная и слабая позиция согласного. Парные согласные по глухостизвонкости. Чередование согласных в корне слова. Родственные слова. Решение
орфографических задач.
Составление предложения. Упр. 150–152. РТ 2, № 54, 55 1 09.12.16 Классификация слов, звуков. Дифференциация согласных звуков:
звонкие–глухие, парные–непарные. Сравнение фонетического состава родственных слов: чередующиеся согласные в корне. Анализ лексики
стихотворения: слова с прямым и переносным смыслом. Подбор проверочных слов для буквы безударного гласного и парного согласного в корне. Различать согласные звуки:
звонкие–глухие, парные–непарные. Различать и маркировать сильную/слабую позиции
согласного, подбирать проверочные слова для парного согласного в корне. Уметь решать фонетические задачи. Маркировать корень слова в родственных словах
с чередующимися согласными. Различать слова с прямым и переносным значением. Составлять предложение по заданным характеристикам Составление предложения по заданным характеристикам
67. Орфограмма «Парные согласные в корне слова». Проверочное слово. Восстановление деформированного правила. Составление алгоритма действий.
Инсценировка. УНТ: пословица. Упр. 153–156. РТ 2, № 57, 56, 64 1 12.12.16 Исследование слабой и сильной позиции парного согласного в группе родственных слов. Упражнение в решении
орфографических задач.
Составление алгоритма действий. Редактирование. Анализ смысла
пословицы. Инсценировка. Выбор адекватных средств устного общения Осуществлять фонетический анализ слов. Различать сильные и слабые позиции
парных согласных. Восстанавливать правило
написания парных
согласных. Расширять опыт решения
орфографических задач, выражая словами
порядок действий. Участвовать в инсценировке, выбирая адекватные средства устного общения. Понимать смысл пословицы Восстановление текста – правила написания парных согласных. 68.
Контрольный диктант
по итогам 1 полугодия 1 13.12.16 Контролировать правильность записи теста, находить неправильно записанные слова и исправлять ошибки. Умение выполнять задания в соответствии с инструкцией учителя. Диктант
с заданием
69-70
Звук - буква. Фонетические задачи. Правописание слов с орфограммой «Парные согласные в корне слова». Этимология слов. 2 14.12.16 15.12.16 Различение сильной и слабой позиции парного согласного. Расширение активного словаря. Работа со словарной статьей из толкового словаря. Решать
фонетические и орфографические задачи. Применять правило проверки букв парных согласных в корне слова. Подбирать проверочные слова.
Словарный диктант
Упр. 157, 158, 161. РТ 2, № 58, 59 Орфографический анализ слов из справочника правописания. Упражнение в решении орфографических задач.
Накопление опыта по подбору проверочного слова Находить слова в справочнике правописания по заданным характеристикам. Писать словарные слова
71-72 Правописание слов с орфограммой «Парные согласные в корне слова». Алгоритм ее проверки. Предложения по
цели высказывания. Анализ текста. Составление словарной статьи. Упр. 159, 160. РТ 2, № 60, 61 2 16.12.16 19.12.16 Лексическая работа: многозначность. Анализ текста. Различение побудительных предложений. Подбор
родственных слов с целью объяснения написания слов. Составление текста
– объяснения этимологии слова. Упражнение в решении орфографических задач.
Смысловое и звуковое сочетание слов (подбор слов- рифм)
Находить и маркировать орфограмму «Парные согласные в корне
слова». Решать
орфографические задачи. Различать предложения по цели
высказывания. Анализировать текст. Составлять текст_объяснение этимологии слова Подбор родственных слов, их разбор по
составу, маркировка сильной и слабой позиции парных согласных.
73
Контрольная работа по итогам 1 полугодия 1 20.12.16
74-75
Характеристика предложения. Разбор слова по составу. Сопоставление схемы и состава слова. Правописание слов с орфограммой «Парные
согласные в корне слова». Упр. 162–164. РТ 2, № 62, 63 1 21.12.16. 22.12.16 Упражнение в решении
орфографических задач.
Многозначность слова.
Характеристика предложения. Различение слов, обозначающих предмет. Соотнесение слова и его схемы. Сравнение способа проверки безударного гласного в корне и парного согласного в корне
Уметь объяснять смысл многозначных слов. Уметь давать характеристику предложения (в рамках изученного). Приобретать опыт проверки орфограммы «Парные согласные в корне слова». Уметь подбирать проверочные слова. Уметь разбирать слова по составу и соотносить их со схемами_моделями. Уметь сравнивать способы проверки изученных орфограмм, делать вывод об общем и особенном Разбор слова по составу
76-77
Правописание слов
с орфограммой «Парные согласные в корне слова» и «Проверяемые безударные гласные в корне слова». Сравнение правил и
23.12.16 26.12.16 Нахождение орфограммы «Парные согласные в корне слова».
Написание текста-
рассуждения по
заданному тексту.
Обсуждение работ,
анализ структуры текста- Приобретать опыт нахождения орфограммы «Парные согласные в корне
слова». Расширять представление о типах текстов. Приобретать опыт составления текста-рассуждения, ознакомиться с
алгоритмов. Текст-
рассуждение. Обобщение изученного. Упр. 165. РТ 2, № 65–68 рассуждения. Упражнение в решении орфографических задач. Анализ состава слов, фонетический анализ слов.
Разносторонний анализ слов («Игра
на выбывание»). Различение слов с проверяемой и непроверяемой безударной гласной, различение одушевленных и неодушевленных названий предметов его структурными частями. Уметь решать орфографические задачи. Уметь характеризовать буквы согласных звуков. Уметь различать слова, называющие предметы, предметы одушевленные и неодушевленные Какие бывают в грамматике группы слов (28 часов) Части речи (2 часа) Имя существительное (8 часов) Имя прилагательное (6 часов) Глагол (6 часов) Правописание непроизносимых согласных в корне слов (6 часов)
жүктеу/скачать 1,19 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|