— 100 —
©
Russian Journal of Education and Psychology
2020, Том 11, № 5 • http://rjep.ru
ли в начале статьи, исходя из изменений сути и состава предлага-
емых профилей школьного образования. В связи с интеграцией
блока школьных естественных наук и математики с инженерными
и технологическими знаниями целью образования становится пере-
дача знаний школьникам и их применение на практике для реше-
ния проектным
способом проблем реального мира. Однако следует
учитывать, что современное обучение физике само по себе вклю-
чает важные интегрированные аспекты (междисциплинарность,
практикоориентированность, эксперимент и т.д.), подходящие для
логики STEM-образования. В школьный курс по физике интегри-
рованы мировоззренческие и технологически значимые разделы,
такие как астрономия и космос. Темы из этих разделов активно
предлагаются школьникам для проектирования как в общем, так
и дополнительном образовании [4, 10]. В этом направлении поя-
вились и интерактивные инструменты подготовки школьников, а
именно инженерно-технические STEM-игры [3]. Особую роль для
реализации STEM-образования играет процесс получения школь-
никами навыков экспериментальной и проектно-исследовательской
деятельности при обучении физике. Ценность и возможности таких
видов деятельности возрастают как в основном классно-урочном
учебном процессе, так и в условиях внеурочной деятельности и до-
полнительного естественно-научного образования [11, с. 172–173].
Актуальность развития STEM-образования подкрепляется осо-
бенностями самого региона. Томская область характеризуется
концентрацией научно-исследовательских институтов и вузов, в
большинстве которых осуществляется широкая инженерно-техноло-
гическая подготовка студентов. В регионе выстроена деятельность
Особой экономической зоны технико-внедренческого типа (ОЭЗ
ТВТ), направления работы которой связаны с приборостроением и
электроникой, технологиями производства новых материалов, нано-
и биотехнологиями, медицинскими и информационно-коммуника-
ционными технологиями. Научно-образовательный комплекс и ОЭЗ
ТВТ наряду с другими элементами томской системы – индустриаль-
ными высокотехнологическими предприятиями и объединениями,
— 101 —
©
Russian Journal of Education and Psychology
2020, Volume 11, Number 5 • http://rjep.ru
кластерной транспортной логистикой являются важнейшими эле-
ментами инновационной экономической инфраструктуры.
Выделенные особенности региона, полученные представления о
значимости образовательного процесса по физике в профильном об-
разовании и необходимости его реорганизации в логике школьного
STEM-образования, а также актуальность разработки и внедрения
концептуальных основ STEM-подготовки учителей в системе выс-
шего педагогического образования, привели нас к необходимости
проведения констатирующего исследования.
Целью стало исследо-
вание уровня распространения и актуальности STEM-образования
для учителей физики, его соотнесение с процессом обучения физи-
ке как основополагающим компонентом такого образования в его
теоретических и практических аспектах.
Достарыңызбен бөлісу: