Психология развития шакун татьяна александровна
жүктеу/скачать 1,33 Mb. Pdf көрінісі
|
Психология развития
| 2.
Социогенетический подход : изучение социализации человека , освоение им социальных норм и ролей , приобретения социальных установок и ценностных ориентаций ( эпигенетическая теория жизненного пути личности Эрика Эриксона ); теории научения ( Б . Скиннер , А . Бандура ). 3. Персоногенетический подход : в центре внимания проблемы активности , самосознания и творчества личности , формирования человеческого « Я », борьбы мотивов , воспитания индивидуального характера и способностей , непрестанного поиска смысла жизни в ходе жизненного пути индивидуальности ( А . Маслоу , К . Роджерс , Ури Бронфенбреннер ). 4. Когнитивное направление : уровень развития ( уровень достижений ) обусловлен не только разверсткой генотипа , но и социальными условиями , благодаря которым происходит когнитивное развитие ребенка ( теория интеллектуального развития Жана Пиаже , теория морального развития Лоуренса Кольберга ). КЛАССИФИКАЦИЯ ВОЗРАСТОВ ЖИЗНИ ПО ПИФАГОРУ Стадия Возраст Период становления (« весна ») 0-20 лет Молодой человек (« лето ») 20-40 лет Человек в расцвете сил (« осень ») 40-60 лет Старый и угасающий человек (« зима ») 60-80 лет СТАДИИ ПСИХОСЕКСУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕКА ПО ЗИГМУНДУ ФРЕЙДУ Стадия , возраст Эрогенная зона Черты характера , формирующиеся в случае фиксации 1. Оральная (0-1 год ) Рот ( кормление ) Курение , привычка грызть ногти , переедание ( зависимости ), словесная агрессия , требовательность , зависть , инфантильность 2. Анальная (1-3 года ) Анальная область ( процессы выделения , приучение к горшку ) Анально - удерживающий тип личности ( упрямый , скупой , методичный , пунктуальный , педантичный ); анально - выталкивающий ( беспокойный , импульсивный , склонный к разрушению ) 3. Фаллическая (3-5 лет ) Гениталии ( осознание половых различий ) Комплексы Электры и Эдипа , самонаблюдение , благоразумие , рациональное мышление , застенчивость , неуверенность в себе , робость 4. Латентная (6-7 - 12 лет ) Уменьшение сексуальных влечений ( дружит с детьми одного пола ) Стыд , отвращение и мораль . Освоение общечеловеческих ценностей , социализация ( соц . дезадаптация ) 5. Генитальная (12-18 лет ) Половые органы ( формирование зрелой сексуальности ) Желание работать и любить другого человека ПСИХОСОЦИАЛЬНЫЕ СТАДИИ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ ПО ЭРИКУ ЭРИКСОНУ ( ЭПИГЕНЕТИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ ) Возраст / стадия / значимые люди Конфликт 0-1 / новорожденный / мать Доверие – недоверие к людям 1-3 / раннее детство / родители Автономия , самостоятельность – сомнение , зависимость , стыд 3-6 / возраст игры / родители , братья , сестры , воспитатель Инициатива , уверенность в себе , активность – чувство вины , пассивность 6-12 / латентный период / учитель , соседи , знакомые Творчество , трудолюбие – чувство неполноценности 13-20 / отрочество / сверстники Идентификация личности , жизненное самоопределение – путаница ролей 21-25 / ранняя зрелость Близость , способность любить , дружить – одиночество , изоляция 25-50, 60 / средняя зрелость Производительность , генеративность – застой , обеднение личной жизни , стагнация , регрессия свыше 60 лет / поздняя зрелость Цельность , чувство полноты , реализованности – безнадежность , неудовлетворенность прожитой жизнью КУЛЬТУРНО - ИСТОРИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ Л . С . ВЫГОТСКОГО (1) Психическое развитие человека разворачивается в культурном и историческом промежутках времени . Социальная ситуация развития – специфическая для каждого возрастного этапа система отношений ребенка с окружающим миром , отраженная в его переживаниях . В рамках ССР возникает и развивается ведущий вид деятельности . Новообразования возраста – психические и социальные изменения , возникающие на определенной ступени развития под воздействием ведущей деятельности , которые определяют сознание индивида , его отношение к среде , внутреннюю и внешнюю жизнь и в целом ход развития . Кризис – особые , относительно непродолжительные по времени периоды онтогенеза , характеризующиеся резкими психологическими изменениями в сложившемся ходе психического развития . КУЛЬТУРНО - ИСТОРИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ Л . С . ВЫГОТСКОГО (2) С т а б и л ь н ы й п е р и о д р а з в и т и я – в о з р а с т н о й э т а п , характеризующийся прогрессивным развитием ребенка и гармонией между средой и отношением ребенка к ней . Критический период – возрастной этап , характеризующийся д и с га р м о н и е й и з - з а в оз н и к а ю щ и х п р от и в о р еч и й м еж д у возрастающими возможностями ребенка и ранее сложившимися взаимоотношениями с окружающими людьми и видами деятельности . Сензитивный период – период развития в жизни человека , создающий наиболее благоприятные условия для формирования у него определенных психологических свойств и качеств личности , видов поведения ( от 1 до 3 лет – благоприятный период для развития речи , от 2,5 до 6 лет – сензитивный период развития социальных навыков – социального поведения , этикета ). ПЕРИОДИЗАЦИЯ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ПО Л . С . ВЫГОТСКОМУ • Кризис новорожденности • Младший возраст • Кризис 1 года • Ранее детство (1-3 года ) • Кризис 3 лет • Дошкольный возраст (3-6) • Кризис 7 лет • Школьный возраст (8-12 лет ) • Кризис 13 лет • Пубертатный возраст (14-18 лет ) • Кризис 17 лет ВЕДУЩИЙ ТИП ДЕЯТЕЛЬНОСТИ : ПЕРИОДИЗАЦИЯ ПО Д . Б . ЭЛЬКОНИНУ Возрастной период Ведущий тип деятельности Младенчество ( от 2 мес . до 1 года ) Непосредственное эмоциональное общение матери и ребенка : освоение первых норм отношений между людьми Раннее детство ( от 1 до 3 лет ) Предметно - манипулятивная деятельность : усвоение выработанных способов действий с предметами Дошкольное детство ( от 3 до 6-7 лет ) Сюжетно - ролевая игра : освоение социальных ролей , взаимоотношений между людьми Младший школьный возраст ( от 6-7 до 10-11 лет ) Учебная деятельность : усвоение ЗУНов , интенсивное развитие интеллектуальной сферы Младший подростковый возраст ( от 12 до 15 лет ) Интимно - личностное общение : освоение норм отношений между людьми Старший подростковый возраст ( от 15 до 17 лет ) Учебно - профессиональная деятельность : освоение комплекса профессиональных ЗУНов ВЕДУЩИЙ ТИП ДЕЯТЕЛЬНОСТИ : ПЕРИОДИЗАЦИЯ ВЗРОСЛОЙ ЖИЗНИ ( В . Ф . МОРГУН , Н . Ю . ТКАЧЕВА ) жүктеу/скачать 1,33 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|