Психология развития шакун татьяна александровна



Pdf көрінісі
бет3/4
Дата14.09.2023
өлшемі1,33 Mb.
#107323
1   2   3   4
Байланысты:
Психология развития

2.

Социогенетический
 
подход

изучение
социализации
человека

освоение
им
социальных
норм
и
ролей

приобретения
социальных
установок
и
ценностных
ориентаций
(
эпигенетическая
теория
жизненного
пути
личности
Эрика
Эриксона
); 
теории
научения
(
Б

Скиннер

А

Бандура
). 
3.

Персоногенетический
 
подход

в
центре
внимания
проблемы
активности

самосознания
и
творчества
личности

формирования
человеческого
«
Я
», 
борьбы
мотивов

воспитания
индивидуального
характера
и
способностей

непрестанного
поиска
смысла
жизни
в
ходе
жизненного
пути
индивидуальности
(
А

Маслоу

К

Роджерс

Ури
Бронфенбреннер
). 
4.

Когнитивное
 
направление

уровень
развития
(
уровень
достижений

обусловлен
не
только
разверсткой
генотипа

но
и
социальными
условиями

благодаря
которым
происходит
когнитивное
развитие
ребенка
(
теория
интеллектуального
развития
Жана
Пиаже

теория
морального
развития
Лоуренса
Кольберга
).


КЛАССИФИКАЦИЯ
ВОЗРАСТОВ
ЖИЗНИ
ПО
ПИФАГОРУ
Стадия
 
Возраст
 
Период
становления

весна
») 
0-20 
лет
Молодой
человек

лето
») 
20-40 
лет
Человек
в
расцвете
сил

осень
») 
40-60 
лет
Старый
и
угасающий
человек

зима
») 
60-80 
лет


СТАДИИ
ПСИХОСЕКСУАЛЬНОГО
РАЗВИТИЯ
ЧЕЛОВЕКА
ПО
ЗИГМУНДУ
ФРЕЙДУ
Стадия

возраст
 
Эрогенная
 
зона
 
Черты
 
характера

формирующиеся
 
в
 
случае
 
фиксации
 
1. 
Оральная
 
(0-1 
год

Рот
(
кормление

Курение

привычка
грызть
ногти

переедание
(
зависимости
), 
словесная
агрессия

требовательность

зависть

инфантильность
2. 
Анальная
 
(1-3 
года

Анальная
область
(
процессы
выделения

приучение
к
горшку

Анально
-
удерживающий
 
тип
 
личности
 
(
упрямый

скупой

методичный

пунктуальный

педантичный
); 
анально
-
выталкивающий
 
(
беспокойный

импульсивный

склонный
к
разрушению

3. 
Фаллическая
 (3-5 
лет

Гениталии
(
осознание
половых
различий

Комплексы
Электры
и
Эдипа

самонаблюдение

благоразумие

рациональное
мышление

застенчивость

неуверенность
в
себе

робость
4. 
Латентная
 (6-7 - 12 
лет

Уменьшение
сексуальных
влечений
(
дружит
с
детьми
одного
пола

Стыд

отвращение
и
мораль

Освоение
общечеловеческих
ценностей

социализация
(
соц

дезадаптация

5. 
Генитальная
 
(12-18 
лет

Половые
органы
(
формирование
зрелой
сексуальности

Желание
работать
и
любить
другого
человека


ПСИХОСОЦИАЛЬНЫЕ
СТАДИИ
РАЗВИТИЯ
ЛИЧНОСТИ
ПО
ЭРИКУ
ЭРИКСОНУ
(
ЭПИГЕНЕТИЧЕСКАЯ
ТЕОРИЯ
РАЗВИТИЯ
ЛИЧНОСТИ

Возраст
 / 
стадия
 / 
значимые
 
люди

 
Конфликт
 
0-1 / 
новорожденный

мать
Доверие
– 
недоверие
к
людям
1-3 / 
раннее
детство

родители
Автономия

самостоятельность
– 
сомнение

зависимость

стыд
3-6 / 
возраст
игры

родители

братья

сестры

воспитатель
Инициатива

уверенность
в
себе

активность
– 
чувство
вины

пассивность
6-12 / 
латентный
период

учитель

соседи

знакомые
Творчество

трудолюбие
– 
чувство
неполноценности
13-20 / 
отрочество

сверстники
Идентификация
личности

жизненное
самоопределение
– 
путаница
ролей
21-25 / 
ранняя
зрелость
Близость

способность
любить

дружить

одиночество

изоляция
25-50, 60 / 
средняя
зрелость
Производительность

генеративность
– 
застой

обеднение
личной
жизни

стагнация

регрессия
свыше
60 
лет

поздняя
зрелость
Цельность

чувство
полноты

реализованности
– 
безнадежность

неудовлетворенность
прожитой
жизнью


КУЛЬТУРНО
-
ИСТОРИЧЕСКАЯ
ТЕОРИЯ
Л
.
С
.
ВЫГОТСКОГО
(1) 
Психическое
развитие
человека
разворачивается
в
культурном
и
историческом
промежутках
времени

Социальная
 
ситуация
 
развития
 

специфическая
для
каждого
возрастного
этапа
система
отношений
ребенка
с
окружающим
миром

отраженная
в
его
переживаниях

В
рамках
ССР
возникает
и
развивается
ведущий
вид
деятельности

Новообразования
 
возраста
 

психические
и
социальные
изменения

возникающие
на
определенной
ступени
развития
под
воздействием
ведущей
деятельности

которые
определяют
сознание
индивида

его
отношение
к
среде

внутреннюю
и
внешнюю
жизнь
и
в
целом
ход
развития

Кризис
 

 
особые

относительно
непродолжительные
по
времени
периоды
онтогенеза

характеризующиеся
резкими
психологическими
изменениями
в
сложившемся
ходе
психического
развития



КУЛЬТУРНО
-
ИСТОРИЧЕСКАЯ
ТЕОРИЯ
Л
.
С
.
ВЫГОТСКОГО
(2) 
С т а б и л ь н ы й
 
п е р и о д
 
р а з в и т и я
 

 
в о з р а с т н о й
э т а п

характеризующийся
прогрессивным
развитием
ребенка
и
гармонией
между
средой
и
отношением
ребенка
к
ней

Критический
 
период
 

возрастной
этап

характеризующийся
д и с га р м о н и е й
и з
-
з а
в оз н и к а ю щ и х
п р от и в о р еч и й
м еж д у
возрастающими
возможностями
ребенка
и
ранее
сложившимися
взаимоотношениями
с
окружающими
людьми
и
видами
деятельности

Сензитивный
 
период
 

период
развития
в
жизни
человека

создающий
наиболее
благоприятные
условия
для
формирования
у
него
определенных
психологических
свойств
и
качеств
личности

видов
поведения
(
от

до

лет

благоприятный
период
для
развития
речи

от
2,5 
до

лет

сензитивный
период
развития
социальных
навыков

социального
поведения

этикета
). 
 


ПЕРИОДИЗАЦИЯ
ПСИХИЧЕСКОГО
РАЗВИТИЯ
ПО
Л
.
С
.
ВЫГОТСКОМУ

Кризис
 
новорожденности
 

Младший
 
возраст
 

Кризис
 1 
года
 

Ранее
 
детство
 (1-3 
года


Кризис
 3 
лет
 

Дошкольный
 
возраст
 (3-6) 

Кризис
 7 
лет
 

Школьный
 
возраст
 (8-12 
лет


Кризис
 13 
лет
 

Пубертатный
 
возраст
 (14-18 
лет


Кризис
 17 
лет
 


ВЕДУЩИЙ
ТИП
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПЕРИОДИЗАЦИЯ
ПО
Д
.
Б

ЭЛЬКОНИНУ
Возрастной
 
период
 
Ведущий
 
тип
 
деятельности
 
Младенчество
 
(
от
 2 
мес

до
 1 
года

Непосредственное
 
эмоциональное
 
общение
 
матери
 
и
 
ребенка

освоение
первых
норм
отношений
между
людьми
Раннее
 
детство
 
(
от
 1 
до
 3 
лет

Предметно
-
манипулятивная
 
деятельность

усвоение
выработанных
способов
действий
с
предметами
Дошкольное
 
детство
 
(
от
 3 
до
 6-7 
лет

Сюжетно
-
ролевая
 
игра

освоение
социальных
ролей

взаимоотношений
между
людьми
Младший
 
школьный
 
возраст
 
(
от
 6-7 
до
 10-11 
лет

Учебная
 
деятельность

усвоение
ЗУНов

интенсивное
развитие
интеллектуальной
сферы
Младший
 
подростковый
 
возраст
 
(
от
 12 
до
 15 
лет
)
Интимно
-
личностное
 
общение

освоение
норм
отношений
между
людьми
Старший
 
подростковый
 
возраст
 
(
от
 15 
до
 17 
лет
)
Учебно
-
профессиональная
 
деятельность

освоение
комплекса
профессиональных
ЗУНов


ВЕДУЩИЙ
ТИП
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПЕРИОДИЗАЦИЯ
ВЗРОСЛОЙ
ЖИЗНИ
(
В
.
Ф
.
МОРГУН

Н
.
Ю
.
ТКАЧЕВА



Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет