У рм а и іе в б. А. Критериалды бағалау технологиясы


мен білім алу үрдісіне әсер ететін факторлар



Pdf көрінісі
бет49/56
Дата15.09.2023
өлшемі3,34 Mb.
#107976
1   ...   45   46   47   48   49   50   51   52   ...   56
Байланысты:
b2469

мен білім алу үрдісіне әсер ететін факторлар
Оқушьшардың оқу жетістіктеріне оқу үрдісін ұйымдасты- 
румен, оқьггумен жэне білім беру аумағында жүзеге асырылып 
жатқан мемлекеттік саясатқа сэйкес озгеріп отыруы мүмкін мектеп 
қорына байланысты эртүрлі факторлар әсер етеді. Бұл факторлар 
туралы ақпарат оқушылардың нәтижелеріне түсінік беру үшін өте
124


маңызды. РІ8А Халықаралық зертгеуінде бұл әсерлерді зерттеу 
үшін зертгеуге қатысқан оқушылардан жэне білім беру ұйымдары 
экімшілігінен 
сауалнама алу 
барысында ақпарат жиналған 
факторлар анықталады.
Мұндай мэліметгерге келесі факторларды жатқызуга болады: 
•оқу орнының типі;
•оқу орныныц орналасцан ж ері;
•ата-аналардың әлеуметтік-экономикалың ж агдайы;
•иммигранттық ж агдайьі;
•үйде сөйиіесу тілі;
•оқуиіылардың оқыт у үрдісіне қатынасы;
•оқыту үрдісін үйымдастырумен байланысты факторлар;
•біліи б еру үйымдарындагы психологиялық жагдай.
2009 
жылгы 
РІЗА-ның 
қорытындылары 
оқушылардың 
үлгерімдері тэртіптік климатпен тығыз байланысты болганын 
көрсетгі. ОЭСР елдеріндегі оқушылардың көпшілігі тэртіптік 
климаттагы сыныптарда білім алудан үлкен қанағаттану алған.
«Мүғалім-оқушы» арасындағы позитивті қарым-қатынастар 
білім алуға себепші болатын сыныптағы жағдайларды орнатуда 
шешуші 
мағынаға 
ие. 
Зерттеулердің 
нәтижелеріне 
сәйкес, 
оқушылар мүғалімдердің оларды шындап қабылдауын сезінгенде, 
оқушылардың білім апуға құштарлықтары артып, тәртіпке қатысты 
проблемалары азайған. 2000 жылғы РІ8А-ның қорытындылары 
оқушылардың 
басым 
көпшілігінің 
мұғалімдермен 
қарым- 
қатынастарының сапасына көңілдері толатынын корсеткен. 2009 
жылы «мұғалім-оқушы» арасындағы қарым-қатынастар сапасы одан 
эрі жақсарды.
Білім беру қорларын эділ үлестірумен сипатталатын жүйеде 
академиялық жетістікгер мен элеуметтік-экономикалық жағдай 
арасындағы өзара қатынас әлсіз болуы мүмкін. Мүндай жүйеде 
барлық оқушылар өздерінің әлеуетін жүзеге асыру үшін бірдей
125


мүмкіндіктерге ие жэне нәтижелері олардың зейінін, қабілеттері 
мен барлық қауымда амбициясын көрсегеді.
РІ8А Халықаралық зерттеуінің көмегімен алынған мэліметтер 
зертгеушілерге элеуметтік-экономикалық жағдайдың жақсы болуы, 
оқушылардың білім жетістіктері мен білім үлгерімдеріне біршама 
әсерінің барьш анықгап, осылайша білім алу мүмкіндіктерінің, білім 
ресурстарының нақгы бөліну дэрежесін бағалауға мүмкіндік береді.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   45   46   47   48   49   50   51   52   ...   56




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет