Шарына жоғары температуралы магнитті ағын жетеді
Әлеуметтік желінің жұмысы пайдаланушы мәдениетімен өлшенеді
жүктеу/скачать 2,48 Mb. Pdf көрінісі
|
Әлеуметтік желінің жұмысы пайдаланушы мәдениетімен өлшенеді Патриотизмге пән беріле ме? ма са бол майды. Себебі әлеуметтік желі- лер ге бай ланысты дау-дамайдың көпшілігі пай да ланушылардың мәдениетіне тікелей бай ланысты. Кейінгі кездері бүркеншік есім дермен арнайы аккаунт ашып, ой ла- рына келгенді жариялайтындар көбейіп кетті. Әлеуметтік араздықты тудырушы, басқа да аран датушы ақпараттар негізінен осы бүр кеншік есімдердің иелері тара- пынан жарияланып жатады. Тіпті кейде ғалам тор дан Абай Құнанбайұлы, Мұқаға- ли Мақатаев, Төлеген Айбергенов есімді блог герлерді көзіміз шалып қалады. Белгілі тұл ғалардың шығармашылығын көпші- лікке ұсынып, сауапты іс істесе, жөні бөлек. Ал сол аккаунтты ашқандар аузына келген- дерін жариялап жатса, не болмақ?! Прези- денттің немесе басқа да тұлғалардың суреттерін қоятындар бар. Суретте тұрған ештеңе жоқ сияқты болып көрінуі мүмкін. Алайда сол суреттердің соңында міндетті түрде әртүрлі мақсаттағы пікірлер қал ды- рылады. Мұны да ескергеніміз абзал. Әлеуметтік желінің пайдасы мен кейбір келең сіздіктері туралы ғаламтордың бел- сенді қолданушысы, Мәжіліс депутаты Мұ рат Әбенов былай дейді: – Әлеуметтік желілердің дәурені жүріп тұрғаны рас. Тіпті мен байланыс құралы ретінде осы желілерді телефоннан да көп қолданамын. Себебі менің депутаттық ұсы- ныстарымның, менің атыма келетін арыз- шағымдардың 80 пайызы осы туиттер, фэйсбук сияқты танымал желі лер ар қы лы келіп жатады. Қазір әлеуметтік же лі лердегі сілтемелер арқылы телегей-теңіз ақпарат алуға болады. Біздің жас та ры мыз дың 65 пайызы «Мой мирді» пайдаланады екен. Қазақ әріптерін оқымайтындықтан, әдейі қате жазбалар жазып жатады. Бос әңгімені де осы желінің пайдаланушылары көп айтады. Жұмысыма байланысты мен де осы «Мой мирден» аккаунт ашқанмын. Алайда депутатқа өтініш, тілектерін айт- қан ның орнына жастарымыз дәстүрлі «Қа- лайсыз?», «Сіз шынымен де Әбеновсіз бе?» Төлен жастардың бойын да патриоттық сезім қалыптастыру үшін оқу орындарында тәр- биеге кешенді тұрғыда келіп, арнайы бағ- дар лама болуы қажет деп есептейді. Оның айтуынша, қазақстандық білім беру ошақ- та рындағы тәрбие беру ісі төмендегідей кри терийлер бойынша құралуы керек: – жастарды білімді әрі білікті маман ретінде қалыптастыру; – жастардың еліне, жеріне деген сүйіспеншілігін арттыру; – Отан, ата-ана алдындағы азаматтық борышын терең түсіндіру; – халық мүддесін жеке бастың мүд де- сінен жоғары қоя білушілікке баулу; – халықтар, ұлттар достығын қадір леу- ге үйрету. Білім беру саласында батыстық тех но- ло гияларға басымдық беріп жатқан бол- сақ, тәрбие беру ісінде шығыстық елдерден тәжірибе алуға болады. Мәселен, бір ғана Оңтүстік Кореяны алайық. Аталған елдің білім беру ордалары құдды бір тәрбиелі адам жасап шығатын машина іспетті. Оң- түстік Корея мемлекеті қылмыстық көр сет- кіштер бойынша әлемдегі ең қауіпсіз ел ретінде танылады. Білім беру тех но ло гия- сында батыстық үлгілерді ала отырып, тәрбие беру ісінде өзіндік ерекшеліктерін енгізген Кореяның тұрғындары ерекше сыпайы, тәрбиелі, білімді және патриот. Ұлт тық мінезіне сіңіп, менталитетіне ай- нал ған осы қасиеттің білім ордаларындағы тәр биеден басталғаны сөзсіз. Мұндайда тәрбиесі биік халықты заңға бағынуға ша- қы ру үшін Қытай билігі секілді қатаңдықтың да қажеті шамалы болады. Ендеше, еліміздегі орта білім беру, ар- найы білім беру, жоғары білім беру ошақтарына тәрбие беру пәніне арналған
Ал блоггер Анар Мұстафина әлеу- меттік желі пайдаланушылардың мә де- ниеті бүгінгі қазақ жастары мәдениетінің ай насы дейді:
арнайы оқулық керек. Алайда ол ешбір елдің оқулықтарының аудармасы бола алмайды. Мұндай оқулық қазақстандық ортаның ерекшеліктерін, тарихы мен бү гінгі жағдайын ескере отырып жазылуы ке рек. Екінші кезекте сол оқулықтағы ай тыл ған ойларды жастарға дарыта алатын ар найы мұғалімдер дайындалуы керек не месе осы істі мойнына жүктеген мұға лім дер дің өздері осы салада қосымша бі ліктілік жинауы керек. Үшіншіден, жас тар ды отан сүй гіш- тікке, патриоттыққа тәр бие лей тін арнайы пән енгізу қажет. Әри не, осы айтыл ған- дарды жүйелі түрде жү зеге асыру үшін Білім және ғылым ми нистрлігіне арнайы бағ- дарлама да қажет болуы мүмкін. Нұржамал АЛДАБЕК, Қазақ мемлекеттік қыздар педагогикалық уни вер ситетінің про ректоры, тарих ғы лы мы ның докторы, про фессор: – Қай жылғы Жолдауында болса да, Ел басы білім беру саласын назардан тыс қал дырмайды. Тәуелсіздіктен бері қазақ стандық білім беру саласында та- лай реформа жүзеге асты. Соның ар- қатар интернеттегі ортаға да бай ла нысты. Қан дай да бір жерде мәдениетті тақырыптар қоз ға лып жатса, кез келген біреу келіп, жаман сөз дер айтып кетпейді. Бірақ сондай орта жасап берсең, өздерін көр сетуден тай- сал май тындар да бар. Жалпы, менің ойым- ша, бәрі әр адамның білім деңгейі мен тәрбиесінде, ішкі мә де ниет інде жатыр. Жақында Қытайда интернетке, соның ішінде әлеуметтік желілерді пайда ла ну- шылар мен блоггерлерге тікелей қатысты заң қабылданды. Осы елдегі ақпарат құрал дарының мәліметтеріне қарағанда, заң қа былдаушылар мұны елдегі интернет пай
даланушылар мәдениетін күшейту, жалған ақпараттар таратылмауын қам та- масыз ету үшін деп түсіндіруде. Қытай елін дегі ғаламторға қатысты бұл заң әлеу- меттік желілерге блоггерлердің өз атымен тіркелуін міндеттейді. Яғни өзге біреудің ныспысымен немесе жалған есіммен тір- ке луге жол берілмейді. Егер бұл талаптар орын далмаса, блоггерлерге жеке постылар жа риялауға немесе шағын блогқа жазба жа зуға рұқсат берілмейді.
гуз велаяты әкімінің орынбасары Ре ТҮЙІН Егер бізде Қытай еліндегідей заң қабылданса, «аттандайтынымыз» екібастан. Сонымен қатар еркіндік берілсе, еліріп кететініміз тағы бар. Сондықтан әлеуметтік желілерді тиімді пайдаланып, әлем көшінен қалмау жағын ойлағанымыз дұрыс. Нұрғис
а ЕЛЕУБЕК ОВ (фо
то) Нұрғис
а ЕЛЕУБЕК ОВ (фо
то) №25 (707) 14.02.2012 жыл, сейсенбі
www.alashainasy.kz 3
РЕСПУБЛИКАЛЫҚ ҚОҒАМДЫҚ-САЯСИ АҚПАРАТТЫҚ ГАЗЕТ ? А Л А Ш Т Ы А Л А Ѓ Д А Т Ћ А Н С А У А Л А Л А Ш Т Ы А Л А Ѓ Д А Т Ћ А Н С А У А Л ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Л А Л А Ш Т Ы А Л А Ѓ Д Ћ Л А А А А А Л А Ш Т Ы А Л А Ѓ Ѓ Ѓ Ѓ Ѓ Ѓ Д Д Д Д Д А А А А А А А А А А А А Т Т Т Т Т Т Т Т Т Т Т Т Т Т Ћ Ћ Ћ Ћ Ћ Ћ Ћ Ћ А А А А А А А Н Н Н Н Н Н Н Н С С С С С С А А А А А А А А А А У У У А А А А А А А А А А А А А Л Л Л Л А А А А А А Л Л Л Л Л А А А А А Ш Ш Ш Ш Ш Т Т Т Т Т Ы Ы Ы Ы Ы А А А А А Л Л Л Л Л А А А А А Ѓ Ѓ Ѓ Ѓ Ѓ Ѓ Ѓ Ѓ Ѓ Ѓ Ѓ Ѓ Ѓ Ѓ Ѓ Ѓ Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д А А А А А А А А А А А А А А А А Т Т Т Т Т Т Т Т Т Т Т Т Т Т Т Ћ Ћ Ћ Ћ Ћ Ћ Ћ Ћ Ћ Ћ Ћ Ћ Ћ Ћ А А А А А А А А А А А А А А А А Н Н Н Н Н Н Н Н Н Н Н Н Н Н Н Н С С С С С С С С С С С С С С С С А А А А А А А А А А А А А А У У У У У У У У У У У У У У У У А А А А А А А А А А А А А А А А Л Л Л Л Л Л Л Л Л Л Л Л Л Л Л Л А А А А А Л Л Л Л Л А А А А А Ш Ш Ш Ш Ш Т Т Т Т Т Ы Ы Ы Ы Ы А А А А А Л Л Л Л Л А А А А А Ѓ Ѓ Ѓ Ѓ Ѓ Ѓ Ѓ Ѓ Ѓ Ѓ Ѓ Ѓ Ѓ Ѓ Ѓ Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д А А А А А А А А А А А А А А А А Т Т Т Т Т Т Т Т Т Т Т Т Т Ћ Ћ Ћ Ћ Ћ Ћ Ћ Ћ Ћ Ћ Ћ А А А А А А А А А А А А А А А Н Н Н Н Н Н Н Н Н Н Н Н Н Н Н Н С С С С С С С С С С С С С С С А А А А А А А А А А А У У У У У У У У У У У У У У У У А А А А А А А А А А А А А А А А Л Л Л Л Л Л Л Л Л Л жүктеу/скачать 2,48 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|