Конспект урока по математике.
Учитель начальных классов Самохина Анна Александровна.
Класс: 2 класс
Тема урока: «Периметр многоугольника».
Цель урока: познакомить с понятием «периметр многоугольника»
Ожидаемые результаты: учащиеся научатся находить периметр многоугольника
- предметные: понимать, алгоритм нахождения периметра многоугольника. Знать способ
нахождения периметра многоугольника. Уметь решать задачи на нахождение периметра.
Метапредметные:
регулятивные УУД - умение
определять и формулировать цель на уроке с помощью
учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно
составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне
адекватной ретроспективной оценки;
планировать своё действие в соответствии с
поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его
завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;
высказывать
своё предположение
Познавательные УУД – умение
ориентироваться в своей системе знаний: отличать
новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы
на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на
уроке
Коммуникативные УУД – умение
оформлять свои мысли в устной форме; слушать и
понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в
школе и следовать им
Личностные: умение проводить самооценку
на основе критерия успешности учебной
деятельности.
Тип урока: изучение нового материала
Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая .
Оборудование: УМК «начальная школа 21 века», учебник математики 2 кл.
В.Н.Рудницкая, рабочая тетрадь № 1, раздаточный материал.
Техническое оборудование: компьютер, проектор.
Деятельность учащихся
Деятельность учащихся.
1.Организационный момент.
- Здравствуйте, ребята. Дежурные проверьте
готовность класса к уроку, поставьте флажок «За
лучшую готовность».
- Обратите внимание, на ваших партах находятся
«Смайлики
настроения».
Закройте
глаза,
подумайте, с каким настроением вы пришли на
урок. Поднимите вверх тот смайлик, который
соответствует вашему настроению. В конце урока
посмотрим, изменится ли ваше настроение.
2. Опрос учащихся по пройденному материалу.
- Сегодня у нас урок открытия новых знаний. Для
начала мы проведём умственную зарядку.
Устный счёт.
(записываются только ответы)
Дети выбирают лучшую парту.
Ребята поднимают смайлики.
- сумма чисел 15 и 15;
- сумма чисел 9 и 9;
- сумма чисел 20 и 20;
- сумма чисел 30 и 30;
- сума чисел 60 и 10;
- разность чисел 50 и 25;
- разность чисел 45 и 5;
- разность чисел 50 и 10;
- разность чисел 30 и 15;
- разность чисел 100 и 90.
3.Подготовка к изучению новых знаний и
способов действий.
Посмотри на экран (слайд № 4)
- Сколько четырёхугольников изображено на
рисунке. Докажи свой ответ.
Раздаточный
материал
с
изображением
геометрических фигур. (слайд № 5)
- Какие фигуры изображены?
- Назовите, одним словом эти геометрические
фигуры? (работа с раздаточным материалом)
- Дополните недостающие фигуры в вашей
карточке. Объясните свой ответ.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ.
4. Знакомство с новым материалом:
- Сегодня на уроке мы будем продолжать работать
с многоугольниками. Тему нашего урока вы мне
сами назовёте, после решения задачи.
(чтение задачи учителем слайд № 6, раздаточный
материал)
ЗАДАЧА № 1.
В воскресенье Катя вышла из дома и пошла в парк,
который находился в 2 км от дома, потом она
пошла в кинотеатр, который находился на
расстоянии 1 км от парка. Из кинотеатра Катя
зашла в гости к бабушке, которая жила в 1 км от
кинотеатра. Погостив у бабушки, она вернулась
домой, преодолев ещё 2 км. Какой путь проделала
Катя за весь день ?
-Мы обозначили путь девочки отрезками,
какая геометрическая фигура получилась?
Многоугольник (Четырёхугольник).
-Каждый отрезок имеет свою длину.
-Назовите мне длину каждого отрезка.
-Каким арифметическим действием мы найдём
Детям предлагается поменяться
тетрадями и осуществить
взаимопроверку. Самоконтроль
осуществляется с помощью слайда № 2
Самооценка: всё правильно - поставь
зелёный кружок, 1-2 ошибки – жёлтый,
больше 2х ошибок - красный кружок.
6 четырёхугольников; дети с помощью
указки показывают эти
четырёхугольники.
Многоугольники.
В первой лини – треугольник; в третьей
линии – четырёхугольник.
Четырёхугольник (многоугольник).
2км, 1км, 1км, 2км.
Путь Кати – это сумма длин всех сторон.
путь девочки?
-Мы с вами нашли сумму чего?
- В математике сумму длин всех сторон
многоугольника по-другому называют -
ПЕРИМЕТРОМ.
Математики народ точный, поэтому они
договорились обозначать периметр символом –
латинской буквой Р.
- Запишем в своих тетрадях символ, которым
обозначают периметр.
- Сделаем запись нахождения периметра.
- Помогите мне сформулировать тему нашего
урока.
-Работа с дополнительным материалом (ответ
ученика). Историческая справка.
- Ребята для чего нам в жизни необходимо умение
вычислять периметр?
Игра «Угадайте, людям каких профессий
необходимо знание о нахождении периметра?»
- Мы с вами убедились, что знание о периметре
необходимо нам в повседневной жизни. Поскольку
мы находим периметр многоугольников разной
величины (участок садовый, кусок ткани ит.д.), то
и измеряется периметр в разных единицах
измерения. Какие вы уже знаете?
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
5. Закрепление изученного материала.
Работа по учебнику.
- Сейчас мы поработаем с вами портными.
Прочитайте задачу № 5, с.82
- Нам необходимо обшить платочек кружевом.
- Какая геометрическая фигура платочек?
Что мы знаем о свойствах квадрата?
- Какова длина одной стороны этого квадрата?
- Как мы вычислим периметр этой фигуры?
- Сколько будет слагаемых в записи? Почему?
Рабочая тетрадь.
С.30 №1
-Работаем по вариантам. Для первого варианта –
четырёхугольник, для второго - треугольник.
- Чтобы вычислить периметр фигуры, составим
план своих действий.
-Что необходимо сделать нам сначала?
Записываем значение сторон, вычисляем периметр
Суму длин всех сторон многоугольника.
Запись в тетрадях Р – периметр.
Р= 2км+1км+1км+2км=6км
- Периметр многоугольников.
Слово - периметр имеет две части:
«пире» и «метрос». «Пире» - египетское
слово, которое обозначает «ходить»,
«Метрос» - имеет греческое
происхождение и означает «мерить»,
«проводить измерения». Таким образом.
Слово «периметр», скорее всего,
означает «измерение ходьбой», т.е.
измерять длину границы участка земли.
Ответы детей.
Сантиметр, метр ит.д.
Квадрат
У него все стороны равны.
15см
Сложим 15 см четыре раза.
(выполняем запись в тетрадях)
Измерить длину всех сторон.
Записать её в тетрадь.
фигур.
6. Рефлексия.
Продолжите фразы:
- Сегодня на уроке я узнал…
- Мне понравилось….
- Я научился…
- Мои знания мне пригодятся…
Покажите свой «Смайлик настроения».
7. Домашнее задание.
Учебник, страница 82 № 6
Ответы детей.
Показывают свои «Смайлики
настроения.
Достарыңызбен бөлісу: |