195
ниями величин (складывает, вычитает, умножает, делит), а также
занимается так называемым переводом значений величины, выра$
женной в одних наименованиях, в другие (переводит метры в сан$
тиметры, тонны в центнеры и т. п.). Такая деятельность фактически
формализует процесс работы с величинами на уровне численных
преобразований. Для успешности этой деятельности нужно хоро$
шо знать наизусть все таблицы соотношений величин и хорошо
владеть приемами вычислений. Для многих школьников эта тема
является трудной только по причине необходимости знать наизусть
большие объемы численных соотношений мер величин.
Наиболее сложна в этом плане работа с величиной «время». Дан$
ная величина сопровождается наибольшим количеством чисто услов$
ных стандартных мер, которые не только надо запомнить
(час, минута, день, сутки, неделя, месяц и т. п.), но и выучить их соот$
ношения, которые заданы не в привычной десятичной системе счис$
ления (сутки — 24 часа, час — 60 минут, неделя — 7 дней и т. п.).
В результате изучения величин учащиеся должны овладеть сле$
дующими знаниями, умениями и навыками:
1) познакомиться с единицами каждой величины, получить на$
глядное представление о каждой единице, а также усвоить соотно$
шения между всеми изученными единицами каждой из величин,
т. е. знать таблицы единиц и уметь их применять при решении прак$
тических и учебных задач;
2) знать, с помощью каких инструментов и приборов измеряют
каждую величину, иметь четкое представление о процессе измере$
ния длины, массы, времени, научиться измерять и строить отрез$
ки с помощью линейки.
Достарыңызбен бөлісу: