207
4.
Сравни
>
1 нед. * 8 сут.
14 сут. * 2 нед.
=
25 ч * 1 сут.
1 мес. * 35 сут.
<
Представление о часе и минуте формируются через восприятие
привычных длительностей: один час — это перемена и урок, одна
минута — что можно успеть сделать за одну минуту.
Дети знакомятся с соотношением: 1 ч = 60 мин (без точки); про
должают работу с циферблатом: учатся показывать определенное вре
мя (сначала целое — 5 часов утра, 6 часов вечера, затем — 6 ч 45 мин).
Предлагаются задачи на определение продолжительности вре
мени события:
1.
Первый урок продолжается 45 мин, а перемена — 10 мин.
Сколько минут проходит от начала первого урока и до начала
второго?
2.
В году 3 месяца летние: июнь, в котором 30 дней, июль
и август, в которых по 31 дню. Сколько летних дней в году?
Используя календарь, составь и реши похожие задачи про
осень, зиму и весну.
Изученные единицы времени включаются в условие задач, тип
которых уже известен детям:
Спектакль продолжался 80 мин, а кинофильм 1 ч 10 мин.
На сколько минут спектакль шел дольше, чем кинофильм?
Для решения данной задачи необходимо вначале преобразовать
единицы (1 ч 10 мин = 70 мин), а затем выполнять арифметиче
ские действия.
На старом станке токарь изготовил за 6 ч 96 деталей, а на
новом станке он ту же норму сделал за 4 ч. На сколько деталей
больше стал изготавливать токарь за 1 час?
Для решения данной задачи необходимо выяснить производи
тельность труда (количество деталей, сделанных за 1 ч) на старом
станке, затем на новом, полученные числа сравнить.
Предлагаются задания на нахождение доли от числа, в которых
роль числа играют единицы времени:
Который час наступил, если от начала суток прошла третья
Достарыңызбен бөлісу: