Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений
жүктеу/скачать 4,06 Mb. Pdf көрінісі
|
Beloshistaia A. Metodika obuchenia matematike
| Литература
Актуальные проблемы методики обучения математике в начальных клас сах // Под ред. М.И. Моро, А.М. Пышкало. М., 1977. Амонашвили Ш.А. Здравствуйте — дети! М., 1997 Боданский Ф.Г. Развитие математического мышления у младших школьни ков // Развитие психики школьников в процессе учебной деятельности. Сб. науч. трудов. М., 1983. С. 115—125. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте: Психоло гическое исследование. М., 1968. Брунер Дж. Психология познания / Пер. с англ. М., 1977. Брушлинский А.В. Мышление и прогнозирование. М., 1979. Брушлинский А.В. Психология мышления и проблемное обучение. М., 1985. Бугрименко Е.А., Венгер А.Л. Готовность детей к школе. Диагностика пси хического развития и коррекция его неблагоприятных вариантов. М., 1992. Возрастные возможности усвоения знаний (младшие классы школы) / Под ред. Д.Б. Эльконина, В.В. Давыдова. М., 1966. Возрастные и индивидуальные возможности образного мышления учащих ся / Под ред. И.С. Якиманской. М., 1989. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. Л., 1988. Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. М., 2000 Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. М., 1986. Дети с временными задержками развития / Под ред. Т.А. Власовой, М.С. Певзнер. М., 1971. Дети с отклонениями в развитии / Под ред. Т.А. Власовой, В.И. Лубовского, Н.А. Цыпиной. М., 1984. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. М., 1995. Занков Л.В. Обучение и развитие (экспериментальнопедагогическое иссле дование) // Избранные педагогические труды. М., 1990. Истомина Н.Б. Методика обучения математике в начальных классах. М., 1997. Кумарина Г.Ф. и др. Коррекционная педагогика в начальном образовании. М., 2001. Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст. М., 1971. Лубовский В.И. Психологические проблемы диагностики аномального раз вития детей. М., 1989. Маркова А.К., Лидерс А.Г., Яковлева Е.Л. Диагностика и коррекция умствен ного развития в школьном и дошкольном возрасте. Петрозаводск, 1992. Марцинковская Т.Д. Диагностика психического развития детей. М., 1997. Менчинская Н.А. Психология обучения арифметике. М., 1955. Небылицын В.Д. Основные свойства нервной системы человека. М., 1966. Непомнящая Н.И. Становление личности ребенка 6—7 лет. М., 1992. Обухова Л.Ф. Детская психология: теория, факты, проблемы. М., 1995. Одаренные дети / Пер. с англ. М., 1991. Особенности психического развития детей 6—7 летнего возраста / Под ред. Д.Б. Эльконина, А.Л. Венгера. М., 1988. 455 Основные современные концепции творчества и одаренности / Под ред. Д.Б. Богоявленской. М., 1997. Пиаже Ж. Психология интеллекта. / Пер. с фр. Пиаже Ж. Избранные пси хологические труды. М., 1969. Пиаже Ж. Генезис числа у ребенка. / Пер. с фр. Пиаже Ж. Избранные пси хологические труды. М., 1969. Пономарев Я.А. Знания, мышление и умственное развитие. М., 1967. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми / Под ред. И.В. Дуб ровиной. М., 1998. Рабунский Е.С. Индивидуальный подход в процессе обучения школьников. М., 1975. Развитие творческой активности школьников / Под ред. А.М. Матюшкина. М., 1991. Роттенберг В.С., Бондаренко С.М. Мозг. Обучение. Здоровье. М., 1989. Савенков А.И. Одаренные дети в детском саду и в школе. М., 2000. Симонов В.П. Урок: планирование, организация и оценка эффективности. М., 2003. Слепкань З.И. Психологопедагогические основы обучения математике. Ки ев, 1983. Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. М., 1975. Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий. М., 1961. Фридман Л.М. Психологопедагогические основы обучения математике в школе. М., 1983. Фройденталь Г. Математика как педагогическая задача: Ч. 1. Пособие для учителей / Под ред. Н.Я. Виленкина. М., 1982. Фуше А. Педагогика математики / Пер. с фр. М., 1969. Холодная М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. М., 1997. Чуприкова Н.И. Умственное развитие и обучение. Психологические осно вы развивающего обучения. М., 1995 Шаграева О.А. Детская психология: теоретический и практический курс. М., 2001 Шардаков М.Н. Очерки психологии школьника. М., 1955. Шеварев П.А. Обобщенные ассоциации в учебной работе школьника. М., 1959. Шевченко С.Г. Коррекционноразвивающее обучение: Организационнопе дагогические аспекты. М., 1999. ШохорТроцкий С.И. Требования, предъявляемые психологией к матема тике как к учебному предмету // Труды I Всероссийского съезда преподавате лей математики. Т. 1. СПб., 1913. Щукина Г.И. Роль деятельности в учебном процессе. М., 1986. Юркевич В.С. Одаренный ребенок: иллюзии и реальность. Книга для учите лей и родителей. М., 1996. Якиманская И.С. Личностноориентированное обучение в современной шко ле. М., 1996. Ясюкова Л.А. Особенности развития детей в зависимости от программ обучения // Практическая психология. СПб., 1998. |