мәселен олар баладан шығатын спонтанды сөз творчествосы туралы айтты ( бала керемет
ойларды айтып калады койған сұрактарына жауап таба алмай каласың).
Алтыншы мәселе казір сөйлеу психологиясы кай бағытта дамып жатыр?
Лондонның универсал
колледжінде К. Прайс бастаған зерттеушілер сөйлеуге жауап
беретін мидың бөлігін зерттеді. Олар магнитті-резонансты томографтың көмегімен
инсульт алған адамдарда сөйлеу бұзылады сондай пациенттердің бас миын анализдеді.
Макс Планк атындағы психолингвистика
институты « тілді меңгерудегі бас миының
жұмысын бакылау» деген бағытта миды зерттеді және адамның ойы мен тілі әрекетінде
мида не өтетінін аныктады.
Корыта айтсак сөздің
мағынасы ол мәннен бөлек нәрсе. Сөздің мағынасы деген
сұрак лингвистикалык емес ол таза психологиялык категория яғни ол сөздің тілдік
сипаттамасы емес ол оның психологиялык сипаттамасы.
Жетінші мәселе
Сонымен бұл тәжірибелер нені білдіреді
, ата анасы кедергі болса да жаксылап окытып
үйретілген соң олар тез сөйлеп кетті яғни туа берілген нышандар бар деп санауға болады,
алайда ол балалар жаксы тілдік ортада өссе, көп карым-катынаска түссе оларда жаксы
сөйлей алушы еді
Казіргі жаңа заманауи зерттеулерде «тіл және сөйлеу адамның когнитивті дамуы
мен
эмоциялык дамуында негізгі рөл аткара отырып олар әлеуметтік өзара әрекетті
жасайды, мінез-құлықты реттейді, окуды ұйымдастырады. Сөйлеу процесінде
абстракция мен жалпылау талап етіледі, сол абстракциялау мен жалпылауды (екеуі де
ойлау операциялары) көрсете отырып сөз - ұғымдар мәселесі туындайды.
Достарыңызбен бөлісу: 
