Таубаева ш. Т., Иманбаева с. Т., Берикханова а. Е
Тұтас педагогикалық үдеріс теориясы туралы білім – мұ-
жүктеу/скачать 2,62 Mb. Pdf көрінісі
|
Таубаева Ш.Т., Иманбаева С.Т.,Берикханова А.Е.Педагогика Оқулық. 2018
| 1.7.
Тұтас педагогикалық үдеріс теориясы туралы білім – мұ- ғалімнің кәсіби құзыреттілігінің негізі. Психологиялық - педагогика - лық әдебиеттерде кәсіби шеберліктің қалыптасуы мен даму үдерісінде екі ұғым: «құзыреттілік» және «құзырет» ұғымдары пайдаланылып келеді. Біріншісі, С.Ожегов сөздігі бойынша, белгілі бір кәсіби қызмет - ке байланысты, «қандай да болсын мәселеден хабардарлық, беделді - лік», ал екіншісі, «қандай да бір істі жүргізетін жеке адамның, мекеме - нің мәселелерді шешуге, іс - әрекет етуге, бір нәрсені істеуге құқықты - лық шеңбері». Құзырет – нақты әрекет пен үдерістерге байланысты тиімді, өнімді әрекеттер жасай алатындай дара тұлға сапаларының өза - ра байланысқан жиынтығы (білім, білік, дағдылармен қызмет түрлері). Болашақ мұғалімдердің кәсіби - дидактикалық құзыреттілігін қа - лыптастыруға байланысты «құзыреттілік» , «кәсіби құзыреттілік», «мұғалім құзыреттілігі» ұғымдарына берілген әртүрлі түсініктемелер бар. Бұдан «құзыреттілік» ұғымы білім беру, маман даярлау сала - сының қолданыстағы терминіне айналғанын көреміз. «Құзыреттілік» термині әдетте белгілі бір әлеуметтік - кәсіби мәртебе иесіне байла - нысты қолданылады және оның сол істі атқарудағы түсінігі, білімі, білігінің орындалуға тиіс жұмыстың нақты өз деңгейінде шешілуімен сәйкестілігі арқылы сипатталады. Л.М. Митина мұғалімнің кәсіби дамуының психологиялық фак - торларын, шарттары мен қозғаушы күштерін зерттей келіп, тұлғаның интегралдық сипаттарының қатарындағы кәсіби даму факторларының бірі ретінде мұғалімнің кәсіби бағыттылығын және педагогтік құзырет - тілігін бөліп көрсетеді. Мұғалімнің кәсіби құзыреттілігінің психологиялық тұжырымда - масын жасай отырып, А.К. Маркова оған мынадай анықтама береді: «кәсіби құзыреттілік - бұл мұғалімнің білім, білік және осы еңбекті жү - зеге асыруға қажетті олардың нормативтік белгілерінен хабардарлығы; психологиялық сапаларды меңгеруі, нормаға және үлгіге сай нақты кә - сіби әрекет» және оның мазмұнын екі көрсеткішке – үдерістік және нәтижелілікке бөледі. Қазақстан Республикасы мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандартында жүктеу/скачать 2,62 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|