Г. Д. Хорошавина доктор педагогических наук, профессор, заведующая

277 
стремятся получить образование заграницей с дальнейшим трудоустройством, из-за 
данного стремления происходит «утечка мозгов» и ухудшение демографической, 
трудовой ситуации в стране. Чтобы исключить дальнейшие негативные последствия, 
нужно внести изменения в систему образования, направленное на развитие 
патриотического воспитания. 
Ключевые слова:
патриотизм, система образования, развитие патриотического 
воспитания, молодежь, «утечка мозгов». 
Abstract. 
Patriotic education plays a key role not only in the education system, but also 
of the whole society. Today, there is an acute issue of increasing patriotism among young 
people, as more and more young people seek education abroad with further employment, 
because of this desire, there is a “brain drain” and the deterioration of the demographic, labor 
situation in the country. To exclude further negative consequences, it is necessary to make 
changes in the education system, aimed at the development of patriotic education. 
Key words:
patriotism, education system, development of patriotic education, youth, 
“brain drain”. 
На сегодняшний день проблема патриотического воспитания стоит 
очень остро, особенное это касается школ и учебно-профессиональных 
учреждений, так как именно там закладывают преданность и любовь к 
отечеству, к своему народу. Уровень патриотизма детей и молодых людей в 
России начинает падать, так как многие из них преследуют цель — получить 
образование за границей или переехать в другую страну в целях проживания 
в ней. Данные цели формируются у подростков по нескольким причинам: 
1. Нарочито негативное влияние СМИ. 
Средства массовой информации негативно влияют на подростков, 
постоянно транслируя существующие проблемы в стране, показывая 
обсуждения политиков и государственных деятелей, которые сравнивают 
российские законы и законы других государств, показывая отечественную 
неспособность в создании действующих законов. 
2. Общение с иностранцами. 
Молодёжь является одним из активным коммутаторов, которая любит 
общаться, делиться своими мыслями, говорить правду и не думает о 
последствиях. При общении с иностранными гражданами подростки любят 
сравнивать жизнь в своей стране с жизнью иностранных граждан, узнавая 
подробности их жизни, менталитета, законов и т.д. Но ни один иностранец не 
скажет плохо о своем государстве, не будет подчеркивать существующие 
минусы, а наоборот будет преподносить все факты в благоприятном ключе, 
показывая гордость за свою страну. К сожалению, не все российские 
подростки понимают, что у каждого государства есть свои положительные и 
отрицательные стороны, что не нужно полностью верить словам об 
иностранных государствах, так как везде есть свои плюсы и минусы, а 
иностранец никогда не расскажет правду о негативных сторонах своего 
менталитета, государства. 
3. Иностранные фильмы, сериалы, книги. 
Данная категория значительно влияет на молодёжь, их восприятие, на 
цели и мечты, иностранное влияние изменяет российскую культуру, 
менталитет, стремления и желания людей, исключая из творчества, искусства 

278 
самобытность русской культуры. С одной стороны, это стирает границы, 
сближает людей, объединяя их, а с другой стороны, негативно влияет на 
патриотизм. И не будем забывать восточную мудрость: «хочешь победить 
врага – воспитай его детей». Поэтому самая главная задача руководства РФ – 
выиграть в войне за умы молодежи» [1, с. 112]. 
Наиболее патриотичны являются дети возрастом от 8 до 18 лет, это 
связано с тем, что дети такой категории наиболее восприимчивы, у них нет 
собственных семей, поэтому им остаётся защищать только свою Родину, 
особенно это проявляется у парней 17-18 лет, которые наоборот стремятся 
быстрее отслужить в армии, в то время как парни старше 20 лет уже 
наоборот не хотят в армию, так как ценности уже изменились, поэтому 
нужно воздействовать на развитие патриотизма не только в школах, но и в 
учебно-профессиональных заведениях. 
Для развития патриотического восприятия в школах нужно 
предпринять следующие рекомендации: 
1. Включать в уроки больше часов по истории России, литературе и 
искусству. 
Это будет способствовать тому, что дети будут лучше знать историю 
Отечества, начнут больше узнавать сведений из литературы и искусства, 
проникаться культурой России. «В современных условиях кризисного 
социума и общества массового потребления стоит важнейший вопрос 
сохранения культуры и предотвращения деградации общества, который 
зависит от трансляции новым поколениям культурных традиций, норм, 
ценностей и идеалов. В этом смысле образование в целом составляет основу 
человеческого 
существования, 
выступает 
основным 
инструментом 
социально-экономических реформ» [2, с. 95]. 
2. Проводить практические уроки вместе с инженерами и учёными 
ведущих предприятий. 
Школьники – это будущие абитуриенты в ВУЗы, которые в 
дальнейшем станут кадровым резервом России, поэтому большим 
преимуществом будет являться то, что школьники уже будут иметь знания и 
навыки командной работы, в дальнейшем это будет способствовать тому, что 
будут создаваться научные команды по разработке новых технологий. 
Данное нововведение позволит заложить азы новаторского мышления 
будущим студентам. После такого обучения «студенты повышают престиж 
России на международной арене и привозят домой дополнительные знания, 
которые помогут им и в личном развитии и в процветании общества и страны 
в целом» [3, с. 115]. 
3. Показ исторических и современных фильмов о России. 
Как известно, дети лучше воспринимают зрительную инфомацию и им 
интереснее графический материал, нежели текстовый, поэтому, чтобы 
заинтересовать детей, нужно показывать им исторические и современные 
фильмы, которые наглядно будут показывать историю России, что улучшит 
восприятие и запоминание у детей. 
4. Постановка тематических вечеров. 

279 
Часто в школах бывают вечера и праздники и, чтобы сделать их более 
интересными, родители и педагоги устраивают костюмированные праздники, 
приглашают аниматоров в костюме их любимых персонажей, однако, чтобы 
такие вечера приносили не только забаву, но и практическую ценность, 
нужно устраивать вечера в историческом стиле — во времена Петра I, 
Екатерины II и т.д., это заставит детей проникнуться историей, детально 
изучить образы тех времен. 
5. Приглашение на беседы с учениками ветеранов ВОВ, солдат, 
воевавших в Афганистане, офицеров и военнослужащих. 
Вышеперечисленная категория людей вызывает огромное уважение, на 
них смотрят с честью, достоинством и гордостью. Такие люди пользуются 
большим авторитетом среди детей, поэтому их рассказы заинтересуют детей, 
вызовут массу эмоций среди них, вызовут гордость за людей, за нацию, за 
Россию в целом, что побудит их к высокому патриотизму. 
6. Перед началом открытых занятий петь гимн России. 
Рассматривая ситуацию в целом, то можно заметить, что не все знают 
полностью гимн России, так как слышат его достаточно редко, поэтому, 
чтобы слова гимна запечатлелись в памяти, нужно его постоянно петь.
7. Создание компьютерных игр военной тематики с сюжетом войн, в 
которых участвовала Россия. 
Всё больше детей любят играть в компьютерные игры, но вместо 
бессмысленного сюжета игры, нужно создать такую игру, которая развила бы 
стратегическое мышление у детей и воспитывала в них патриотизм. 
Если данные рекомендации будут применяться в школах, то у детей 
будет высокая патриотическая культура, что дети будут гордиться своим 
народом, своей Родиной, тогда этот патриотический дух будет и у студентов 
учебно-профессиональных учреждений, но чтобы не он не пропал, у 
студентов тоже должна быть система развития патриотизма, которая 
заключается в следующем:
1. Включить в учебный план отечественную историю на всём периоде 
обучения с большим количеством семинарских занятий. 
Это поможет студентам освежить память, узнать более детально те 
вещи, которые не написаны в учебниках для школьников. Особый эффект 
будет достигаться на семинарских занятиях, когда студенты будут готовиться 
к докладам по темам. 
2. Пропаганда воинской обязанности — как дорогу к большим 
карьерным возможностям. 
Юношам нужно пропагандировать, что служба в армии приносит 
большие преимущества: укрепление духа, повышение выносливости, 
высокая физическая подготовка, воспитание и обучение многим жизненным 
вещам, закладывание новых ценностей. Чтобы воинская служба стала 
привлекательной, юношей нужно мотивировать тем, что при поступлении в 
высшие учебные заведения после службы в армии они проходят вне конкурса 
на определенные специальности (технические, юридические, воинские). При 
трудоустройстве им будет даваться особое преимущество и т.д. 

280 
Для студентов не так много рекомендаций, так как патриотизм 
закладывается с детства, поэтому основной упор нужно делать на детей 
школьного возраста, а студентам проводить профилактические меры. 
Вышеперечисленные рекомендации позволят повысить уровень патриотизма 
среди молодежи, создав тем самым крепкое патриотическое общество. 
Если мы хотим вести успешную патриотическую агитационную работу 
с молодежью, то необходимо помнить: «Главное – это диалог равных. С 
молодым 
поколением 
необходимо 
говорить, 
как 
с 
вполне 
сформировавшимися личностями, признавать их право на собственную точку 
зрения и уважать ее» [4, с. 23]. 
Достойное патриотическое общество нужно воспитывать с малых лет, 
поэтому большая ответственность возлагается на образовательные 
учреждения. «Актуальнейшая задача образовательных учреждений России – 
это воспитание личности, способной грамотно противостоять внешним 
манипуляциям, умеющей точно и критически оценивать окружающую 
действительность, обладающую высоким уровнем нравственной и 
мировоззренческой культуры» [5, с. 400]. Применяя разработанные выше 
рекомендации, можно достичь поставленной задачи и цели, исключая тем 
самым существующие в России злободневные проблемы, связанные с 
миграцией трудоспособного молодого населения и снижения демографии. 
ЛИТЕРАТУРА 
1.
Гизатулин, А.Р., Иванова, А.Д. Профилактическая работа с молодежью как 
действенный способ предотвращения революционных потрясений. Молодежный 
Вестник УГАТУ. 2018. № 2(19). С. 106-112. 
2.
Кунгурцева, Г.Ф., Иванова, А.Д., Шамсутдинова, Д.Ф. и др. Социально-
управленческая и психолого-педагогическая подготовка студентов вуза к 
профессиональной деятельности // Вестник ПНИПУ. Социально-экономические 
науки. 2016. № 4. С. 94-105. 
3.
Еникеев, Р.Д. и др. Роль студенческих научно-инженерных сообществ в развитии 
высшего технического образования России // Перспективы развития науки в 
современном мире. Сб. ст. по мат. IV межд. научн.-практ. конф. (г. Санкт-Петербург). 
В 5 ч. Ч.3 / – Уфа: Изд. Дендра, 2017. С. 105-115. 
4.
Иванова, А.Д., Иванов, С.В., Муругова, О.В. Агитационная и пропагандистская работа 
в молодежной среде глазами молодежи. Образование и духовная безопасность 
(научный журнал НИИ ДБ и РРО БГПУ им. М. Акмуллы). 2018. № 2(4). С.18-23. 
5.
Разяпов, Т.В., Разяпов, М.В., Иванова, А.Д. Гуманитарные технологии, как средство, 
объединяющее людей. - Государство будущего: актуальные проблемы социально-
экономического и политико-правового развития. Сб. ст. по мат. IV межд. научно-
практ. конф. посв. 70-летнему юбилею УГНТУ (11 апреля 2018 г., УГНТУ), г. Уфа: 
Изд-во УГНТУ. 2018. С. 397-400. 

жүктеу/скачать 4,05 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: