Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігі КӘсіби педагогика
Кәсіптік оқытудың оқыту құралдары
жүктеу/скачать 1 Mb. Pdf көрінісі
|
Кәсіби педагогика
| 6.2 Кәсіптік оқытудың оқыту құралдары
Оқыту құралдары – бұл материалдық объектілер және табиғи табиғат заттары, сондай-ақ адамның оқу-тәрбие үдерісінде педагог пен оқушылардың алға қойылған оқыту, тәрбиелеу және дамыту мақсат- тарына қол жеткізу үшін оқу ақпараттары мен құралдарының тасымал- даушысы ретінде пайдаланылатын жасанды жасаған заттары[15]. Табиғи объектілер. Табиғи объектілерге әдетте тірі және өлі табиғат объектілері жатады, олармен оқушылар демонстрациялық немесе тарату материалы түрінде танысады. Оқу үлгілері, муляждар, макеттер. Модельдер табиғи объекті- лерді жасанды түрде жаңғыртатын және олардың құрылымын, маңыз- ды қасиеттерін, байланыстары мен қатынастарын беретін оқу – көрнекі бейнелеу құралдары болып табылады. Бұл ретте түпнұсқаның (макро- және микромир объектілерінің) қасиеттерін беруде шартты- лыққа жол беріледі: өлшемін азайту немесе ұлғайту, объектілердің құрылысын беруді схематизациялау, бояудың және т. б. шарттылығы. Оқу кестесі (плакат, схема, диаграмма, график және т.б.) – зерттелетін объектілер мен құбылыстар, олардың құрылысы, қасиет- тері, тәсілдері және белгілі бір ұғымдарды, дағдыларды, іскерлікті қалыптастыру кезінде қажетті әр түрлі іс-әрекеттер мен опера- 50 цияларды орындау тәсілдері туралы көрнекі және қысқа формада бейімделген ғылыми ақпаратты қамтитын жазықтық материалдық оқыту құралы. Оқытудың экрандық және экрандық-дыбыстық құралдары. Диапозитивтер (слайдтар) – статикалық экрандық құралдар. Олар оқытылатын пәннің ерекшелігіне байланысты сұрақтардың кең ауқымын қамтиды. Диапозитивтегі бейнелер әдетте плакаттардан жақсы қабылданады, өйткені оған жарық және экранның үлкен өлшемдері ықпал етеді. Оқу киносы – бұл көрнекілік бай дидактикалық мүмкіндіктерге негізделген: сөздік мазмұндамадан гөрі неғұрлым үнемді түрде көп ақпаратты хабарлауға мүмкіндік беретін ақпараттық тығыздық; ғылым мен техника тарихына экскурсия жасауға; тікелей бақылауға болмайтын объектілерді, үдерістерді, құбылыстарды көрсетуге; үдерісті жылдамдатуға немесе баяулатуға, ақырында оны тіркеуге; модельдік бейнелер мен мультипликация көмегімен объектілер мен құбылыстардың ішкі құрылымын көрсетуге; ғылыми-техникалық және ғылыми-зерттеу жұмыстарын жүргізуге; зауыттық аппараттар мен қондырғыларды бақылау үшін" ашу", басқарудың жаңа құрал- саймандық техникасымен таныстыру, ғалым, зерттеуші зертханасына "ену", жұмыс тәсілдері мен техникасын орындау бойынша қажетті нұсқаулық беру, проблемаларды көрнекі салыстыру, салыстыру, жинақтау, қою және шешу [15]. Оқу бейнежазбасы бұрын жекелеген экрандық-дыбыстық құралдарға: кино, радио, теледидар, диафильмдер, диапозитивтерге тән ақпаратты бейнелеудің құралдарын біріктіруге мүмкіндік береді. Экрандық-дыбыстық техникалық оқыту құралдарын жаңғырту үшін проекциялық аппаратура қажет: кинопроекторлар, диапроек- торлар, графопроекторлар, эпипроекторлар, бейнемагнитофондар, Теледидарлар. Қазіргі уақытта белгілі техникалық құралдардың орнына дидактикалық мүмкіндіктерінің кең спектрі бар жаңа буын техникасы келеді. Олардың ішінде: ықшам эпидиаскоптар, жоғары рұқсат ету қабілетін, табиғи түстерді, бейнелердің тез ауысуын қам- тамасыз ететін сұйық кристалды панельдері бар проекторлар, сондай- ақ әртүрлі ұйымдастыру техникасы (лазерлік нұсқаулар, маркерлер, интерактивті тақталар, сандық фотокамералар және т.б.) [6]. Тәжірибе мен практикалық жұмыстарға арналған Оқу құрал- дары, қондырғылар, аспаптар, зертханалық жабдықтар Оқу жабдық- 51 тары жүйесінің маңызды бөлігін құрайды. Тренажер – бұл оқу-өндірістік үдерісте еңбек (өндірістік) жағ- дайларын имитациялауға мүмкіндік беретін техникалық оқыту құралы. ӨЗІН-ӨЗІ БАҚЫЛАУҒА АРНАЛҒАН СҰРАҚТАР 1. Кәсіптік білім беру мекемесінде оқытуды ұйымдастыру нысандарының ерекшелігі неде? 2. Қай ұйымдастыру түрі теориялық оқыту өндірістік оқыту? 3. Басқалармен салыстырғанда оқытудың сыныптық-оқу жүйесі қандай артықшылықтарға ие? 4. Өз бетімен білім алу және өзін-өзі оқыту үдерісінде педаго- гикалық құралдарды қолдану тәжірибесін шолып, талдап алыңыз. 5. Компьютердің және басқа дидактикалық техниканың мүмкіндіктерін салыстырыңыз |