Атысушылардың пікір алмасуы Жал пыұлттық идея Мәңгілік ел, тәуелсіздігіміздің
жүктеу/скачать 4,05 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Гульбану КУСМАНОВА, гл. специалист отдела СОиИД ФАО «НЦПК «ӨРЛЕУ» ИПК ПР по ВКО
- Казахстанская система образования продолжает непростой путь адаптации к требованиям рыночной экономики, поиска
- «Өрлеу» БАҰО» АҚ филиалы ШҚО бойынша ПҚ БАИ баспасөз орталығы 4
- Республики Казахстан в разных отраслях и сферах деятельности, с все возрастающей ролью нашей страны на мировой арене
мен қазақ әдебиеті пәні мұғалімі, Өскемен қаласы Тоқтаров Айбол Түркістанбек Аяужан 3 №10 (146) желтоқ сан 2014 дека брь П рактика показывает, что в новых условиях дуальная си- стема профессионального образования получает мировое призна- ние, как форма обучения, совмещающего получение теоретиче- ских знаний в учебном заведении с обязательным практическим применением на производстве. Какой должна быть в это время профессиональная подготовка и квалификации педагога ТиПО и принципы сотрудничества инсти- тута повышения квалификации педагогических работников? По этим вопросам в филиале АО «НЦПК «Өрлеу» - институте повышения квалификации педагогических работников состоялся круглый стол с участием директоров колледжей ВКО, их замести- телей. Директор ФАО «НЦПК «Өрлеу» института повышения квали- фикации по ВКО к.п.н. Сауле Зайтановна Байхонова, открывая круглый стол, отметила: Как никогда ранее, сегодня мы работаем с выходом на ваши заявки - какие курсы востребованны педагога- ми ТиПО, колледжей? Задачи повышения квалификации педагогов обусловлены сегодня многими позициями межкурсовой работы. В филиале АО «НЦПК «Өрлеу» институте повышения квалификации педагогических работников по ВКО в течении двух последних лет прошли курсы повышения квалификации по инновационной про- грамме более 800 педагогических работников колледжей. Что особенно приемлемо в условиях отдаленности районов области, в системе ТиПО получили популярность дистанционные курсы филиала «НЦПК «Өрлеу» по ВКО. Почти 300 слушателей обновили свои знания, приобщились к инновационным технологи- ям именно через такую форму обучения.
Создать максимум условий для заинтересованности руководи- телей ТиПО в обучении педагогических работников по новому формату, для востребованности курсов повышения квалификации в системе АО «НЦПК «Өрлеу», укрепить дальнейшие аспекты сотрудничества с ТиПО – такую цель ставили перед собой выступ- ления сотрудников ИПК ПР по ВКО: начальников отделов - акаде- мического Р.С. Сейтказиной; мониторинга и анализа - Г.М. Мыр- засбаевой; методического обеспеченияинновационного развития - Л.В. Егориной; заведующей кафедрой управления и качества об- разования к.п.н. А.К. Сейлхан; ст. преподавателя, к.п.н. доцента кафедры, профессора С.Э. Ковалева. Главный специалист отдела по связям и издательского отдела Ш.С. Ибраимова призвала коллег из ТиПО активней сотрудничать с печатными изданиями института газетой «Ұстаз әлемі» и журна- лом «Педагогика Жаршысы», делиться опытом, выходить с пред- ложениями, участвовать в прямом диалоге с предпринимателями, руководством производственных предприятий города и области. Участники встречи за круглым столом, руководители ряда колле- джей обменялись мнениями о совершенствовании форм и мето- дов совместной работы с институтом повышения квалификации. Обмен мнениями за круглым столом стал еще одним шагом в дальнейшем творческом сотрудничестве за укрепление социального партнерства института и еще одного важного звена образования.
О дним из ярких событий в рамках такого сотрудничества стала стажировка для тренеров института, проходившая в Усть- Каменогорске на базе Назарбаев интеллектуальной школы. Пред- варяя плотное расписание занятий, директор НИШ Бауржан Узак- бай, возглавив обзорную экскурсию по школе, рассказал о ее дея- тельности, ознакомил гостей с учебными кабинетами, тренажер- ным и спортивным залом, библиотекой, столовой. Насыщенная рабочая программа стажировки тренеров институ- та включала психологический тренинг, уроки оценивания для обу- чения, трехъязычие, командное преподавание, активные методы обучения, уроки критического мышления. Не менее притягатель- ными и инновационными для тре- неров была практическая часть стажировки, включавшая практику интегрированных образователь- ных программ, ознакомление с исследовательской практикой учителей НИШ, прект «Lesson study», с особенностями средне- срочного и краткосрочного плани- рования по предметам ИОП, кри- териальной системой оценивания для обучения, методикой CLIL. Заместители директора НИШ СейтахметоваЖ.М., Бейсембинова А.С., Кудербаева Г.Ф.,Викс В.Ю., Ахметова А.К., Есенгельдинов Б., Дюзбаева М., СмирноваТ., Байбуров Н., другие преподаватели показали мастер классы по тематикам расписания стажировки тренеров. Тренеры филиала АО «НЦПК «Өрлеу» иститута повышения квалификации педагогических работников по ВКО по словам заме- стителя директора института Г. С. Жумановой пройдя подобный курс стажировки, получили еще одну возможность обучения мето- дике командного преподавания- tim-tichzing. Впечатляющими для тренеров были семинар, раскрывший особенности исследователь- ской практики НИШ в действии, занятия преподавателей НИШ, по новому представившие вопрос о выборе проблемных тем, методику Учиться на протяжении всей жизни – безусловный принцип современного педагога. Как учиться и чему учиться? Современные средства информационных технологий безграничны, но педагогу в этом первым помощником остается книга, библиотека. Какой должна быть библиотека XXI века? Библиотека НИШ для тренеров организовала презентацию проекта 100 книг. Мир книги, вкус к работе с книгой, к исследовательской деятельности и творчеству воспитывается библиотекой, современная библиотека – это лабо- ратория поиска и творчества. Таким был урок , проходивший под руководством М.К. Амреновой. Сегодня школьная библиотека меняет, должна менять свой облик, должна меняться вместе с ролью библиотекаря. Интересно, что отныне школьные библиоте- кари, проходя курсы повышения квалификации в институте, смогут обучаться и на базе библиотеки НИШ, учиться современным навы- кам работы с книгой и читателем. Стажировка тренеров института повышения квалификации, впервые осуществляемая Назарбаев интеллектуальной школой, в действительности открыла новый этап сотрудничества. Подобные контакты продолжатся и в последующем, как отметил директор НИШ Бауржан Узак- бай: они готовы принять на своей базе педагогических работников, обучаю- щихся на уровневых курсах ФАО «НЦПК «Өрлеу». Такая практика без- условно станет серьезным шагом внед- рения инновационного опыта Назарба- ев интеллектуальной школы в практику других школ области. Новое мышление, стиль работы педагогов, организация труда и творче- ства не только педагогов, но вместе с ними и учащихся, партнерские отноше- ния, сама атмосфера инновации оставили у стажирующихся неиз- гладимые впечатления. В центре внимания участников стажировки, как и в любой педа- гогической деятельности, конечно же, дети - воспитанники Назар- баев интеллектуальной школы. Высший педагогический балл тре- неров института заслужили ребята своим участием в оригинальном проекте «Патриотическая песня». Круглый стол, возглавляемый директором НИШ Бауржаном Узакбаем, подводя итоги встречи коллег, дал возможность для чисто профессионального обмена мнениями педагогов. «Мы получили возможность пополнить свой опыт, узнать много нового, что безусловно будет нами использовано в рабо- те. Это замечательно, что у нас есть такая школа и такая возможность обмена опытом. Замечательно, что подобная стажировка находит прописку в программе нашего сотрудниче- ства. Мы говорим искреннее спасибо и педагогам, и учащимся школы. За эти два дня мы на практике видели партнерские от- ношения: учитель и ученик. Этому стоит поучиться! И это за- мечательно!», - сказала на итоговой встрече с педагогами НИШ заместитель директора ФАО «НЦПК «ӨРЛЕУ института повышения квалификации педагогических работников по ВКО Г. Жуманова.
Қазақстан Республикасының Президенті Н.А. Назарбаевтың «Нұрлы жол» Жолдауы білім беру саласы алдына жауапты міндеттер қойды. Барлық инновациялық өзгерістер тек адами факторлар арқылы, жоғары сапалы білімді қызметкерлердің құзырлылығы арқылы іске аспақ. Осы тұрғыда білім беру саласына электрондық оқытудың (ЭОЖ) эксперименттік алаңы жұмыстарын жандан- дырудың маңызы арта түсуде.
«Өрлеу» БАҰО» АҚ филиалы ШҚО бойынша педагогикалық қызметкерлердің біліктілігін арттыру институтының «ҚР білім беру мекемелерінде педагогикалық қыз- меткерлерді электронды жүйеде оқыту негізіндегі АКТ құзырлығы» ЭОЖ курстары аясында Семей қаласындағы №29 жалпы орта білім беретін мектебінің эксперименттік алаңы негізінде 2014 жылдың 27 қарашасында рес- публикалық онлайн-семинар өтті. Халықаралық ақпараттандыру академия- сының академигі, кафедра меңгерушісі, доцент Мухамбетжанова С.Т.; «Өрлеу» БАҰО» АҚ филиалы ШҚО бойынша ПҚ БАИ бөлім бастығы, электронды оқыту курстарының жетекшісі К.К. Тобатаева семинар жұмысын басқарып, қорытындылады. Семей қаласы білім бөлімі бастығының орынбасары Н.А. Фесенко, А.Н. Ниғматуллина Семей қаласы білім бөлімінің әдіскері, т.б. облыс білім саласының жауапты қызметкерлері сөз сөйлеп, ұсыныстар енгізді. Қазіргі жағдайда мұғалімдердің кәсіби құзырлығы, соның ішінде мұғалімнің АКТ құзырлығы өзекті мәселе болуда. Семинарда ақпараттық құзырлық – оқу-тәрбие үрдісінде ақпараттық технологияны жан-жақты қолдана білу және ақпараттық-коммуникативтік құзыр- лылық мәселелері зерделенді. Қазіргі заман мұғалімі жаңа техникалық және педагогикалық туындылармен жақсы жұмыс істей алып, компьютерлік сауаттылықты меңгеріп қана қоймай, өз сабағында электронды оқыту әдістерін шеберлікпен пайдалануы тиіс. Onlinе семинарға Алматы қаласы Білім беру жүйесінің басшы және ғылыми қызмет- керлерінің біліктілігін арттыру Республикалық институтының Қызылорда, Тараз, Ақтөбе қалаларындағы «Өрлеу» БАҰО» АҚ филиал- дарының өкілдері қатысты. Облыстың Аягөз және Семей қалалары, Үржар, Абай, Тарбағатай, Жарма және Бесқарағай аудандары мектептерінен келген курс тыңдаушылары және Семей қаласының №47, 25, 35, 27, 16 орта мектептері, №7 мектеп -лицейі директорының оқу ісі жөніндегі орынбасарлары қатысты. Семинарға қатысушылар – базалық экс- перименттік алаң, №29 орта мектептің, №37 мектеп-гимназиясы және №22 ЖОББМ (Семей қ.), №1, №3, (Өскемен қ). тірек-мектеп мұғалімдері, Семей қалалық білім беру бөлімінің өкілдері электронды оқыту жүйе- сіндегі мұғалімдердің рөлі мен біліктілігі жайында ойлары мен ұсыныстарын ортаға салды. Семинар ҰББДҚ және ЭОЖ жүйе қызметін жаңа деңгейге көтеру туралы тиісті ұсынымдар қабылдады.
4 №10 (146) желтоқсан 2014 декабрь Н ам, гражданам Казахстана, есть чем гордиться - достижения РК в экономике, политике и социальной сфере достаточно очевидны и ощутимы. Тем не менее, у многих студентов наблюдается явный космополитизм, неприятие отечественных достижений, недоверие к программам государственного развития; некоторые молодые люди, не желая замечать позитивные изменения, намеренно выиски- вают изъяны и недостатки нашей действительности, усугубляют трудности и порой с помощью своего воображения создают из простой бытовой неурядицы «глобальную экономическую проблему». Тем самым они разрушают свое еще полностью не сформированное мировоззрение, создают вокруг себя атмосферу нигилизма и высоко- мерного равнодушия, в принципе отрицая само понятие патриотизма и гордости за свою Родину. На это следует обязательно обращать внимание нам, педагогам. Оказавшись сви- детелем таких разговоров среди студентов, ни в коем случае нельзя просто промолчать, не прореагировать, сделать вид, что тебя это не касается. Кто, как не педагог, должен воспитывать у молодых людей такие чув- ства, как ответственность, трудолюбие, толе- рантность, неравнодушие, способность гор- диться не только своими личными успехами, но и успехами товарищей по группе, дости
жениями своего родного учебного заведе- ния, и, наконец, достижениями своей страны. Чувство патриотизма не может по- явиться из ничего, оно не возрастет на почве неприятия, душевной лености и вседозво- ленности. Это чувство очень ранимо, его надо бережно растить, оберегать и лелеять, поощрять малейшие его проявления в студентах. Как преподаватель экономики, стара- юсь на своих уроках систематически и целе- направленно («вода камень точит») воспиты- вать и развивать у студентов это чувство, достижения Казахстана в экономическом плане этому способствуют. Так, на уроках экономики, обязательно знакомлю студентов с основными разделами ежегодного Посла- ния Президента РК к своему народу, страте- гическими целями и задачами социально- экономического развития нашей страны. При изучении темы «Основные законы и принципы рыночной экономики» студенты анализируют не только теоретические аспек- ты проблемы, но в большей степени то, как проявляются рыночные законы в условиях нашей отечественной экономики. Интерес студентов вызывает тот факт, что оказывает- ся экономическая теория, как наука, имеет и практическое воплощение, что, казалось бы, абстрактные экономические закономерности при внимательном их изучении можно отыс- кать в реалиях производственно- хозяйственной деятельности наших предпри- ятий и отраслей. Подробно рассматривая многочисленные принципы функционирова- ния рыночной экономики, мы стараемся увидеть их отражение в экономике Казахста- на в целом и в экономике нашего города, в частности. И как же порой радуются те сту- денты, которым удается вспомнить и вовре- мя привести уместный пример из практиче- ской жизни, и тут не следует скупиться на похвалу, так как это активизирует мысли- тельную деятельность и других студентов также.
Удивительно, но даже при наличии современных средств информации, подавля- ющее большинство студентов не читают серьезных газет, не слушают и не смотрят информационно-аналитических программ, и в принципе, не хотят знать о чем-то более значимом, чем гороскопы и сплетни о «тусовках» эстрадных и спортивных звезд. Потребляя подобную информацию, вряд ли можно взрастить в себе элементы патрио- тизма и гражданственности, поэтому в каче- стве домашнего задания не лишним будет дать студентам задание найти в газетах, журналах и других средствах массовой ин- формации материалы экономической и соци- альной направленности, что побуждает их к изучению и последующему связному изложе- нию прочитанного. В кабинете экономики есть специаль- ный стенд «Будь в курсе», на котором перио- дически выставляются интересные газетные статьи социально-экономического и научно- популярного характера, тем самым по- немногу пробуждая любопытство и интерес студентов к печатному слову. Изучая тему «Предпринимательство в рыночной экономике», мы особое место уделяем развитию отечественного предпри- нимательства, тем экономическим, право- вым и социальным условиям, которые созда- ются государством для повышения конкурен- тоспособности казахстанского товаропроиз- водителя и насыщения рынка разнообразны- ми отечественными товарами и услугами. Студенты сами подбирают соответствующий материал и излагают его на уроках. В разрезе данной темы, в целях воспи- тания гражданственности, следует особое место отводить проблеме социальной ответ- ственности казахстанского бизнеса. Соци- альная ответственность предпринимателей перед обществом имеет разнообразное проявление и воплощается во многих благо- творительных акциях и просто добрых де- лах. Следует так повести беседу, чтобы студенты прониклись убеждением, что жерт- вовать на пользу других людей (особенно малообеспеченных, обездоленных, сирот) – не глупость, не нелепость и не фантастика, это обычная, существующая уже не один десяток лет, традиция экономически разви- тых стран. Это показатель высоких морально -нравственных качеств современного дело- вого человека, бизнесмена. Уместно будет зачитать фактический материал из газет, журналов, назвать конкретные предприятия, для которых добрые дела, а значит, и соци- альная ответственность – не пустой звук и даже не одноразовая акция, а постоянная обычная практика. Хорошо, если такие пред- приниматели окажутся в нашем городе, реги- оне, так как больше всего заинтересовывает студентов что-то свое, близкое, знакомое. Рост социальной ответственности современ- ного бизнеса – это весомый аргумент в поль- зу развития патриотизма и гражданственно- сти студентов. И в заключении можно перефразиро- вать известные слова поэта о том, что в наше время мало быть хорошим студентом, отличным специалистом и мастером своего дела, прежде всего, надо стать гражданином и патриотом своей Родины.
О қу үрдісінде әрбір сабақта психологиялық ахуал қалыптастырудың маңызы зор екендігі шетелдік және отандық педагогика мен психология тұрғысынан дәлелденіп отыр. Оның маңыздылығын өзім өткізген сабақтардан да байқадым. Психологиялық ахуал дегеніміз не? деген сұрақ- қа жауап берер болсақ, ол сабақ барысында ынтымақ- тастық, түсінушілік атмосферасын орната отырып, әрбір оқушының жан дүниесін тыныштандырып, көңіл- күйін көтеру, сабақтың тиімділігін арттыру. Әрбір сабақ театрдағы киім ілгіштен басталатын сияқты ұйымдастыру сәтінен басталады. Бұл кезең бөлінген уақыты бойынша аз ғана болса да, маңыз- дылығы жоғары екендігіне оқытудың жаңа әдіс- тәсілдерін басшылыққа алып, жүргізіліп жатқан сабақтар дәлел бола алады. Сабақ алғашқы минуттан оқушылардың бір-бірімен, мұғаліммен ынтымақтастық атмосферасын қалыптастырудан басталуы керек. Выготскийдің айтуынша, «баланың мәдени да- муындағы кез келген қызмет екі түрлі келбетте сах- наға екі мәрте шығады: біріншісі – әлеуметтік, содан соң – психологиялық, әуелі интерпсихикалық санат ретінде адамдар арасында, содан кейін интрапсихика- лық санат ретінде баланың жан дүниесінде көрініс табады» делінген. Ғалымның әлеуметтік-мәдени тео- риясын толық қолдай отырып, ең алдымен, ұстаздар мен оқушылар және оқушылардың бір-бірімен ара- сындағы қарым-қатынас мәдениетін, әлеуметтік теңсіздікті жойып, сенімдерін орната алмасақ, ешқандай шығармашылық жұмыс өзінің нәтижесін біз ойлағандай бере алмайды. Кейде ұстаздар тарапынан жоғары сынып оқушыларына психологиялық ахуалдың қажеті шама- лы, ол бастауыш сыныпқа ғана жарайды деген сөздерді естіп жатамын. Бірақ қазіргі заман талабына сай оқушы тек қана оқулықтан білім алып қоймайды, ақпараттық-коммуникативтік технологияның көмегіне де жиі жүгінеді. Әсіресе, жоғары сынып оқушылары барлық сабақтарға қажетті көптеген ақпараттарды қабылдауға және өңдеуге мәжбүр болғандықтан жүй- кесі, ағзасы шаршайды. Шаршағандықтан оқуға, білім
ге деген қызығушылығы баяулайды. Осындай жағдай- да әрбір сабақтарда мұғалімнің психологиялық ах- уалды ұйымдастыра білуі өзінің маңыздылығын дә- лелдейді. Өзім осы бағытта жұмыс істеп жүргендік- тен, жиыстырып, қолданып жүрген психологиялық әдіс-тәсілдердің қорын төмендегідей топтарға бөлдім. Мазмұнына, қабылдау ерекшеліктеріне қарай түрлері: - философиялық аңыздар; - босаңсу жаттығулары (релаксация); - анимациялық бейнекөріністер; - сергіту жаттығулары; - құм терапиясы; - әртүрлі психологиялық тренингтер. Психологиялық ахуалдың оқушыға берері не? - жағымды орта, қарым-қатынас мәдениеті қалып- тасады;
- көңіл-күйін сергітеді; - эстетикалық талғамы дамиды; - физикалық, психикалық саулығын қалыптас- тырады . Бірақ, осы әдіс-тәсілдерді қолданар алдында, мұғалім оның сабақтың мазмұнына сәйкестілігін анықтап, таңдап отыруы керек. Себебі, өзім өткізетін тарих сабақтарының кейбіреуінің мазмұны күрделі, рухани-адамгершілік тұрғысынан қабылдануы ауыр тақырыптар болғандықтан, мысалы, Ұлы Отан соғысының басталуы, 1920-30 жж зұлмат жылдар, 30 жылдардағы күштеп ұжымдастыру т.с. сияқты са- бақтарда жеңіл-желпі жаттығулар мазмұнына сәйкес келе бермейді. Осындай тақырыптағы сабақтарды мазмұны терең, позитивтік философиялық аңыздар- мен не болмаса босаңсу жаттығуларымен жалғасты- руға болады. Мектеп қабырғасынан психологиялық, физиоло- гиялық саулығын дамытып, сақтап үйренген оқушы болашақ өмірінде де кез келген қиындықтарды жеңе біледі.
жүктеу/скачать 4,05 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|