Практические работы по географии в курсах географии 5-9 классов



Pdf көрінісі
бет8/95
Дата21.10.2023
өлшемі2,56 Mb.
#120107
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   95
Байланысты:
География. Практические работы 5-9 04 05 18

Выпускник научится: 

выбирать источники географической информации (картографические, статистические, 
текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных), адекватные 
решаемым задачам;

ориентироваться в источниках географической информации (картографические, 
статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных): 
находить и извлекать необходимую информацию; определять и сравнивать качественные 
и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и 
явления, их положение в пространстве по географическим картам разного содержания и 
другим 
источникам; 
выявлять 
недостающую, 
взаимодополняющую 
и/или 
противоречивую географическую информацию, представленную в одном или нескольких 
источниках; 

представлять в различных формах (в виде карты, таблицы, графика, географического 
описания) географическую информацию, необходимую для решения учебных и практико-
ориентированных задач; 


12 

использовать различные источники географической информации (картографические, 
статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для 
решения различных учебных и практико-ориентированных задач: выявление 
географических зависимостей и закономерностей на основе результатов наблюдений, на 
основе анализа, обобщения и интерпретации географической информации, объяснение 
географических явлений и процессов (их свойств, условий протекания и географических 
различий); расчет количественных показателей, характеризующих географические 
объекты, явления и процессы; составление простейших географических прогнозов; 
принятие решений, основанных на сопоставлении, сравнении и/или оценке 
географической информации; 

проводить с помощью приборов измерения температуры, влажности воздуха, 
атмосферного давления, силы и направления ветра, абсолютной и относительной высоты, 
направления и скорости течения водных потоков; 

различать изученные географические объекты, процессы и явления, сравнивать 
географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств и 
проводить их простейшую классификацию; 

использовать знания о географических законах и закономерностях, о взаимосвязях между 
изученными географическими объектами, процессами и явлениями для объяснения их 
свойств, условий протекания и различий; 

оценивать характер взаимодействия деятельности человека и компонентов природы в 
разных географических условиях с точки зрения концепции устойчивого развития; 

различать (распознавать, приводить примеры) изученные демографические процессы и 
явления, характеризующие динамику численности населения Земли и отдельных регионов 
и стран; 

использовать знания о населении и взаимосвязях между изученными демографическими 
процессами и явлениями для решения различных учебных и практико-ориентированных 
задач; 

описывать по карте положение и взаиморасположение географических объектов;

различать географические процессы и явления, определяющие особенности природы и 
населения материков и океанов, отдельных регионов и стран; 

устанавливать черты сходства и различия особенностей природы и населения, 
материальной и духовной культуры регионов и отдельных стран; адаптации человека к 
разным природным условиям; 

объяснять особенности компонентов природы отдельных территорий;

приводить примеры взаимодействия природы и общества в пределах отдельных 
территорий; 

различать принципы выделения и устанавливать соотношения между государственной 
территорией и исключительной экономической зоной России; 

оценивать воздействие географического положения России и ее отдельных частей на 
особенности природы, жизнь и хозяйственную деятельность населения; 

использовать знания о мировом, зональном, летнем и зимнем времени для решения 
практико-ориентированных задач по определению различий в поясном времени 
территорий в контексте реальной жизни; 

различать географические процессы и явления, определяющие особенности природы 
России и ее отдельных регионов; 

оценивать особенности взаимодействия природы и общества в пределах отдельных 
территорий России; 

объяснять особенности компонентов природы отдельных частей страны; 

оценивать природные условия и обеспеченность природными ресурсами отдельных 
территорий России;


13 

использовать знания об особенностях компонентов природы России и ее отдельных 
территорий, об особенностях взаимодействия природы и общества в пределах отдельных 
территорий России для решения практико-ориентированных задач в контексте реальной 
жизни; 

различать (распознавать, приводить примеры) демографические процессы и явления, 
характеризующие динамику численности населения России и отдельных регионов; 
факторы, определяющие динамику населения России, половозрастную структуру, 
особенности размещения населения по территории страны, географические различия в 
уровне занятости, качестве и уровне жизни населения; 

использовать знания о естественном и механическом движении населения, 
половозрастной структуре, трудовых ресурсах, городском и сельском населении, 
этническом и религиозном составе населения России для решения практико-
ориентированных задач в контексте реальной жизни; 

находить и распознавать ответы на вопросы, возникающие в ситуациях повседневного 
характера, узнавать в них проявление тех или иных демографических и социальных 
процессов или закономерностей; 

различать (распознавать) показатели, характеризующие отраслевую; функциональную и 
территориальную структуру хозяйства России; 

использовать знания о факторах размещения хозяйства и особенностях размещения 
отраслей экономики России для объяснения особенностей отраслевой, функциональной и 
территориальной структуры хозяйства России на основе анализа факторов, влияющих на 
размещение отраслей и отдельных предприятий по территории страны;

объяснять и сравнивать особенности природы, населения и хозяйства отдельных регионов 
России; 

сравнивать особенности природы, населения и хозяйства отдельных регионов России; 

сравнивать показатели воспроизводства населения, средней продолжительности жизни, 
качества населения России с мировыми показателями и показателями других стран; 
 

уметь ориентироваться при помощи компаса, определять стороны горизонта, 
использовать компас для определения азимута; 
 

описывать погоду своей местности;

объяснять расовые отличия разных народов мира; 

давать характеристику рельефа своей местности;

уметь выделять в записках путешественников географические особенности территории; 

приводить примеры современных видов связи, применять современные виды связи для 
решения учебных и практических задач по географии; 

оценивать место и роль России в мировом хозяйстве. 
В блоке «Выпускник получит возможность научиться» приводятся планируемые 
результаты, характеризующие систему учебных действий в отношении знаний, умений, 
навыков, расширяющих и углубляющих понимание опорного учебного материала или 
выступающих как пропедевтика для дальнейшего изучения данного предмета. Уровень 
достижений, 
соответствующий 
планируемым 
результатам 
этого 
блока, 
могут 
продемонстрировать отдельные мотивированные и способные обучающиеся. В повседневной 
практике преподавания цели данного блока не отрабатываются со всеми без исключения 
обучающимися как в силу повышенной сложности учебных действий, так и в силу 
повышенной сложности учебного материала и/или его пропедевтического характера на 
данном уровне обучения. Оценка достижения планируемых результатов ведется 
преимущественно в ходе процедур, допускающих предоставление и использование 
исключительно неперсонифицированной информации. Соответствующая группа результатов 
в тексте выделена курсивом.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   95




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет