С. Ж. Бахтиярова
Оқыту процесі 3 нҧсқасын қарастырады
жүктеу/скачать 4,4 Mb. Pdf көрінісі
|
БАХТИЯРОВА С.Ж. Жеңіл атлетика оқыту әдістемесі (63-66 беттегі материалдарды қарастыру)
| Оқыту процесі 3 нҧсқасын қарастырады:
1. Бригада –топтың (2-3 оқытушы 2530 оқушыны оқытады). 2. Жекелей – топтың (1 оқытушы 10-15 оқушыны оқытады). 3. Жекелей – жекелей (1 оқытушы 1-3 оқушыны оқытады). Оқыту процесі кезіндегі оқытушының оқушылармен қарым- қатынасы ҥш блок бойынша жҥреді: - тҥсіндіру – оқытушының оқушылармен қарым- қатынасының бҧл тәсілі, жаңа материалды тҥсіндіру уақытында ескі материалды қайталап тҥсіндіру жҥргізілген кезде болады; - тҥзету - оқытушының оқушылармен қарым- қатынасының бҧл тәсілі, тҥсіндіру кезінде оқытушы тҥсіндіретіндей қателіктер кездескен кезде болады; - тапсырма - оқытушының оқушылармен қарым- қатынасының бҧл тәсілі, оқушыларға оқылған материалды бекіту мақсатында немесе қандайда бір жіберілген қателіктерді тҥзету мақсатында, сонымен қатар дҧрыс әрекеттерді ҥй тапсырмасының кӛмегімен бекіту ҥшін ӛз бетімен жҧмыс ( ӛздік жҧмыс орындау беріледі). - Оқытушы – *оқытушы – оқушы* жҥйесінің жетекші, басқарушы элементі, оқушы – осы жҥйенің басқарылушы элементі. Оқытуда тиімді нәтижеге жету ҥшін, басқарудың әдістері, тәсілдері, принциптері, қабылдаудың әдістері, тәсілдері, принцип- терімен сәйкес болуы қажет. Әрбір қарым-қатынаста ӛзінің басқару жҥйесімен қарым-қатынас тактикасы болуы қажет. Қарым-қатынас тактикасын ӛзгерту кӛп деңгейде оқушыға байланысты: егер оқушы ӛзгерсе (мысалы, оның психиканың немесе дененің дамуы деңгейі кӛтерілсе), онда онымен қарым-қатынас тактикасын ӛзгерту қажет болады. Оқыту жҥйесіндегі оқушы ҧғымын барлығына ортақ тҥсінік ретінде қарастыруға болмайды (ӛкінішке орай оқыту процесінде оқытушы орташа оқушыларға бағытталады). Оқушыға әрқашан оның техниканың немесе дененің мҥмкіндік- терімен қабілеттерін, қызығушылықтарын, оның дамыту болашағын ескере отырып, тҧлға, жекелік ретінде қарау қажет. Оқыту процесінде оқытушының алдында келесідей міндеттер тҧрады: 1. Әр оқушының психологиялық ерекшеліктерін ажырата білу. 2. Оқушылардың психологиялық ерекшеліктерін ескеріп, жаңа материалды дҧрыс тҥсіндіру. 2. Әрбір оқушының психологиялық ерекшеліктерін ескере отырып, қателіктерді тҥзете білуі. 3. Тапсырманы оқушылар тҥсінетіндей немесе мейлінше дәл орындай алатындай етіп қҧрастыра білу. 135 4. Әрбір оқушының психологиялық ерекшеліктерін ескере отырып, қарым-қатынас тактикасын дҧрыс таңдай білуі. Оқыту процесінде бірінші жоспарда оқытушының білімі емес, әр оқушының қабілеті екендігін ескеру қажет. Зейін-шынайы объектілер (қарсыласқа, әрекетте, қозғалыста немесе т.б.) немесе таныс объектілерінде (сезіну, бейнеде немесе т.б.) спортшының психиканың қызметіндегі ӛнімді немесе ӛнімді емес бағытталғандық пен дәлдік. Сендіру – ерік немесе таным, анық сезім, кҥй немесе қарым- қатынасты әкелетін тҧлғаға бағытталған психо-педагогикалық әдіс. Ерік – мақсатқа жету жолындағы қиындықтар мен кедергілерден ӛтуде қамтамасыз ететін, әрекет немесе мінез-қҧлықты, сананы ӛзін- ӛзі реттелуі. Тәрбие – оқушы психикасына қандай да бір сапаларды игерту мақсатындағы оқытушының мақсатқа бағытталған немесе жҥйелі әрекеті. Қабылдау – қоршаған орта немесе бағытталғандықты қамтамасыз ететін немесе әрекеттер әсерінен пайда болатын организмдегі қызу, жағдайы немесе оқиғалардың, қҧралдардың тҧтас бейнесі. жүктеу/скачать 4,4 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|