Методические рекомендации по обобщению передового педагогического опыта в республике казахстан

213 
сельской малокомплектной школе. 
2.Основные компоненты системы работы: 
-идея гуманизации образования; 
-системный, программно-целевой подходы в 
управлении проектами в сельской 
малокомплектной школе; 
-личностно-деятельный подход к обучению в 
школе; 
-теория развития творческой личности; 
-системно-деятельностный подход в 
исследовании личности и процесса ее 
развития 
3.Методы, формы, средства и виды
деятельности, используемые в данном
опыте, последовательность их применения и 
обоснование выбора: 
-методы формирования сознания творческой 
личности; 
-педагогический менеджмент (похвала, 
одобрение, уважение, доверие); 
-проектный менеджмент (регламентирование, 
нормирование, инструктирование, плановые 
методы). 
Наиболее действенные методы воспитания 
представлены следующими группами: 
-традиционные; -инновационно-
деятельностные; 
-неформальные (межличностные); 
-тренинго-игровые; 
-рефлексивные
4.Приемы стимулирования, контроля, 
взаимоконтроля и самоконтроля: 
-благодарственные письма родителям; 
-поездки по городам Казахстана; 
-отдых в республиканском лагере 
«Балдаурен»; 
-бесплатный отдых в летнем оздоровительном 
лагере; 
-бесплатные экскурсии в областной центр.
Совместное выполнение практических 
действий, свободный выбор участия в 
проектах, самоконтроль на основе игр, бесед, 
упражнений, взаимоконтроль детей и 
взрослых в социуме. 
5.Условия, обеспечивающие наибольшую 

214 
эффективность: 
-творческий подход к решению любой задачи; 
-адекватная позитивная самооценка; 
-внутренняя мотивация к творчеству, 
самообразованию, самовыражению; 
-открытость личности новому опыту; 
-образец креативного поведения на уроке, вне 
школы, в обществе; 
-умение применять свои знания и умения в 
реальной жизни через участие в конкурсах, 
реализацию социальных проектов, участие в 
общественной жизни школы. 
6.Необходимые ограничения и запреты:

жүктеу/скачать 2,51 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: