227 УПРАВЛЕНИЕ ОБУЧЕНИЕМ В ШКОЛЕ Сотрудничество в обучении и коллаборативное обучение Коллаборативное обучение (иначе -
обучение в сотрудничестве ) представляет собой
философию взаимодействия, в то время как
совместная работа является лишь формой
взаимодействия, направленной на содействие достижению конечного результата или цели.
Обучение в сотрудничестве является не только методом, используемым в классе, но личной
философией учащегося. Во всех случаях объединения субъектов в группы сотрудничество
предлагает способ работы, основанный на взаимном уважении, выявлении способностей
участников и определении личного вклада каждого члена группы. Кроме того, работа в
сотрудничестве требует распределения полномочий и ответственности между всеми членами
группы для достижения эффективности работы групп. Основная предпосылка обучения в
сотрудничестве основана на достижении консенсуса путем сотрудничества членов группы.
Сущность обучения в сотрудничестве Коллаборативное обучение (Обучение в сотрудничестве) - педагогический подход в
преподавании и обучении, который представляет собой групповую работу учащихся для
решения проблемы, выполнения задания или создания какого-либо продукта. Коллаборативное
обучение основано на понимании обучения как естественного социального действия, в котором
участники беседуют между собой, и посредством подобных разговоров осуществляется
обучение.
В педагогике имеется достаточное количество форм коллаборативного обучения, но
типичными характеристиками данного подхода являются:
1.
Обучение является активным процессом, при котором учащиеся усваивают информацию
и интегрируют ее в имеющиеся знания.
2.
Обучение требует решения задач, которое возможно при условии активного участия его/
ее сверстников, обработки и обобщения информации, а не механического запоминания
и повторения.
3.
Учащиеся получают пользу от знакомства с точки зрения сверстников, работающих в
сотрудничестве.
4.
Обучение совершенствуется в условиях социальной среды, в которой учащиеся
беседуют. Во время этой интеллектуальной гимнастики, учащиеся создают основу и
смысл рассуждений.
В коллаборативной среде обучения, учащиеся развиваются социально и эмоционально,
по- скольку выслушивают различные точки зрения и намерены выражать и защищать свои
идеи. При этом учащиеся начинают создавать свои собственные уникальные концептуальные
идеи, не полагаясь на экспертов или идеи текста. Таким образом, в условиях коллаборативного
обучения, учащиеся имеют возможность общаться со сверстниками, представлять и защищать
идеи, обмениваться своими убеждениями, ставить под сомнения другие концепции, принимать
активное участие (Smith and MacGregor, 1992).
Таким образом, сотрудничество в группах содействует развитию следующих аспектов
личности: