Доклады национальной академии наук республики казахстан reports of the national academy of sciences
жүктеу/скачать 0,77 Mb. Pdf көрінісі
|
-----------
- Бұл бет үшін навигация:
- ОРТА МЕКТЕП ФИЗИКА КУРСЫНДА ОҚЫТУДА КҮРДЕЛІЛІК ДƏРЕЖЕСІ ƏРТҮРЛІ ТАПСЫРМАЛАРДЫҢ ҚҰРЫЛЫМЫ Қарымбай А.Н.
- Сандибаева Н.А.
- Тоқтауғалиева С.Т.
- Түйін сөздер
| Keywords:
theoretical task, abstract task, level task, test task, problem solving, text task, problem solution, conditional calculation, modeling © А.Н. Қарымбай *, Н.А. Сандибаева, С.Т. Тоқтауғалиева , 2023 Қазақ ұлттық қыздар педагогикалық университеті, Алматы қаласы, Қазақстан . E-mail: aigera_karla@mail.ru ОРТА МЕКТЕП ФИЗИКА КУРСЫНДА ОҚЫТУДА КҮРДЕЛІЛІК ДƏРЕЖЕСІ ƏРТҮРЛІ ТАПСЫРМАЛАРДЫҢ ҚҰРЫЛЫМЫ Қарымбай А.Н. — 3 – курс докторант, Физика, математика жəне ақпараттық технологиялар факультеті, Қазақ ұлттық қыздар педагогикалық университеті, 050000, Алматы, Қазақстан E-mail: aigera_karla@mail.ru . ORCID:0000 - 0001 - 9475; Сандибаева Н.А. — п.ғ.к., қауымдастырылған профессор, Физика, математика жəне цифрлық технологиялар факультеті, Қазақ ұлттық қыздар педагогикалық университеті, 050000, Алматы, Қазақстан Reports of the Academy of Sciences of the Republic of Kazakhstan 28 E-mail: nazira.s@mail.ru. ORCID:0000 - 0002 - 0283 - 0273; Тоқтауғалиева С.Т. — 3 – курс докторант, Физика, математика жəне ақпараттық технологиялар факультеті, Қазақ ұлттық қыздар педагогикалық университеті, 050000, Алматы, Қазақстан E-mail: samga.toqtaugalyeva@mail.ru. ORCID :0000 - 0002 - 7867 - 3454 . Аннотация. Бұл мақалада орта мектеп физика курсында оқытуда күрделілік дəрежесі əртүрлі тапсырмалардың құрылымына жеке дара жіктеу жасалынып, əрқайсысының өзінің атқаратын қызметі мен міндеттері көрсетілді. Мақалада тапсырмалардың түрлеріне, жəне өзіндік ерекшеліктеріне, олардың маңыздылығы мен тиімділігіне тоқталды. Зерттеу жүргізу барысында орта мектеп оқушыларының физика пəніне қызығушылығын арттырып, білім сапасын арттыруға күрделілігі əртүрлі тапсырмалардың рөлі жоғары екендігі анықталды. Олардың құрылу реті бойынша оның құрылымы қарастырылып, тапсырманың əр түріне (жіктелуіне байланысты) мысал келтірілді. Атап өтілсе, тексеру тапсырмалар теориялық жəне эксперименттік тапсырмалар болып қарастырылды. Теориялық тапсырмалардың өзі нақты сандық жауап алуды қажет ететін есептік тапсырмалар, шарт есептің мазмұны бойынша қарастырылатын тапсырмалар (абстрактілі,нақты), күрделілік дəрежесі əртүрлі тапсырмалар («А» деңгейі, «В» деңгейі, «С» деңгейі жəне шығармашылық тапсырмалар деңгейі), есептің құрастырылуы бойынша жіктелетін тапсырмалар сынды категорияларға жіктелінді. Сондай ― ақ мəтіндік тапсырмалар мен теориялық тапсырмаларға анықтама берілді. Жоғары көрсетілгендей тапсырмаларды категорияларға жіктеп, оқушыларға осы тапсырмалар ұсынылатын болса, олардың білімін бағалау оңай болып қана қоймай, оқушылардың физика пəніне деген қызығушылығ артуы күтілуде. Жəне бұл жүйені стандарттауға ұсынылу көзделініп отыр. Түйін сөздер: теориялық тапсырма , абстрактілі тапсырма , деңгейлік тапсырма , мəтіндік тапсырма, тапсырманы шешу , мəтіндік тапсырма, шартты есеп, модельдеу жүктеу/скачать 0,77 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|