При президенте республики казахстан
жүктеу/скачать 1,51 Mb. Pdf көрінісі
|
downloadfile
Глава 2. Антикоррупционная культура: механизмы и институты развития 73 необходимо организовывать с помощью интерактивных методов (игры, мультфильмы, комиксы и др.). Дети 5–6 лет (старший дошкольный возраст) вполне осознают и чув- ствуют несправедливость как по отношению к себе, так и по отно- шению к другим (к друзьям, родителям). Опираясь на такое проявление чувства справедливости, можно рассчитывать на понимание ребенком не только прав и обязанностей любого человека, но и своих. Интел- лектуальные возможности детей дошкольного возраста позволяют сформировать представления и понятия, отражающие существенные связи и зависимости различных областей действительности. Авторами психологических исследований в области развития личности доказана ценность и значимость представлений о себе, своем «Я». Показана их роль в построении целостного «образа Я», возникновении позитивной самооценки, развитии способности к самосозиданию [1]. Для повышения эффективности усвоения материала по право вой культуре детьми необходимо провести предварительную просвети- тельскую работу: беседу о социальных документах «Декларация прав ребенка», «Конвенция о правах ребенка». Для осуществления поставленных задач в ходе мероприятий целесообразно использовать следующие методы обучения: наглядный (плакаты о правах ребенка, иллюстрации к сказкам, документы «Декларация прав ребенка», «Конвенция о правах ребенка»), словесный, игровой, метод проблемного обучения, практическую деятельность. В конце деятельности можно провести конкурс рисунков на темы: «Я и мои права», «Город счастья», «Как я отдыхаю», «Я и моя семья» и др. Содержание такой непосредственно образовательной деятельно- сти детей ориентировано на развитие интереса к собственным правам и обязанностям, формирование навыков социального поведения [2]. Непосредственно образовательную деятельность с детьми необхо- димо строить, опираясь на их интересы, уровень развития, а также учи- тывая их индивидуальные особенности и инициативу. У детей появляется ответственность за свои поступки, так как они могут провести четкую градацию прав и обязанностей. Применяя в жизни правовые знания, дети расширяют свой социальный опыт, учатся бесконфликтно контактировать со сверстниками и взрослыми, усваивают нормы поведения дома и в общественных местах. В младшем школьном возрасте необходимо существенно активи- зировать познавательные интересы ребенка, способствовать воспитанию уверенности в себе, воли, доброжелательного отношения к людям, ощущения себя Человеком Земли и гражданином собственной страны. Для младших школьников в целях антикоррупционного просвещения можно ввести специальные часы в рамках дисциплины «Самопознание». Наиболее эффективными и действенными могут быть созидательная, обучающая и игровая деятельность, проведение воспитательных мероприятий, практикумов и сюжетно-ролевых игр. В первую очередь необходимо организовывать имитационные и деловые игры, в рамках которых обучающиеся получают определенные властные полномочия и реализуют их в ходе игры. Целесообразно изображать карикатурно ОСНОВЫ АНТИКОРРУПЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ 74 различные пороки, содержание которых понятно детям в данном возрасте. Таким образом, эффективность формирования антикоррупционного сознания у детей дошкольного и младшего школьного возраста возможна в контексте общей системы нравственного воспитания при следующих условиях: – использовании в комплексе разнообразных средств и методов воспитания, позволяющих детям глубже осознать гуманную сущность прав человека, его обязанностей, норм и правил поведения; – создании в группе детей атмосферы, стимулирующей проявление гуманных чувств и уважительных отношений; – обеспечении преемственности воспитательных усилий педагогов и родителей. В детях должна воспитываться уверенность в себе, самоуважение и уважение к другим. Каждый ребенок должен знать свои права, обязан- ности, чтобы с легкостью ими оперировать в нужной для него ситуации. жүктеу/скачать 1,51 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|