И. А. Зимняя педагогикалық психология


Оқыту парадигмаларының дәстүрлі және «балалық әлеміне



Pdf көрінісі
бет29/229
Дата02.12.2023
өлшемі2,21 Mb.
#131392
1   ...   25   26   27   28   29   30   31   32   ...   229
Байланысты:
И.А. Зимняя Педагогикалық психология (2) 3

 
Оқыту парадигмаларының дәстүрлі және «балалық әлеміне
орталықтандырылған» гуманистикалық принциптері
(А.Б. Орлов бойынша) [153, 102-103, 107 б.] 
 
Субординация принципі
– балалық 
әлемі – бҧл ҥлкендер әлемінің бір 
бӛлшегі, оның дербес емес қосалқы,
бҥтінге
сай келмейтін және оған 
бағынышты бӛлігі. 
 
Тепе-теңдік принципі
– балалық 
әлемі және ересектік әлемі - адам 
әлемінің мҥлдем теңқҧқылы бӛлік-
тері, олардың «абыройлығы» мен 
«жетіспеушіліктері» бір-бірін ҥйле-
сімді толықтырып тҧрады. 
Монологизм принципі
– балалық 
әлемі- оқушылар мен тәрбиелену-
шілер әлемі, ҥлкендер әлемі - 
мҧғалімдер мен тәрбиешілер әлемі. 
Ӛзара әрекеттесу мазмҧны тек бір 
бағытта ғана беріледі –ҥлкендерден – 
балаларға.
Диалогизм принципі
– балалық 
әлемінің, ҥлкендер әлемі сияқты 
ӛзінің жеке мазмҧны бар..., осы екі 
әлемнің ӛзара әрекеті диалогтық және 
тҧтас «оқу-тәрбие беру процесі» 
ретінде қҧрылуы керек»...
Үстемдік жүргізу принципі
– 
ҥлкендер әлемі ҥнемі ӛз заңдарын 
Бірлесіп ӛмір сүру принципі

балалық әлемі мен ҥлкендер әлемі 


47 
балаларға жҥргізіп отырған, балалар 
әлемі ҥлкендер әлеміне қарағанда 
ҥнемі қорғанышсыз болған. Ол 
ешқашан және ешқандай тҥрде оған 
әсер етпеген.
екіжақты 
суверенитетті 
қолдап 
отырулары 
қажет: 
ҥлкендердің
әрекеттеріне қандай қажеттіліктер 
тҥрткі 
болғанына 
қарамастан, 
балалар ҥлкендердің әрекеттерінен 
зардап шекпеулері тиіс.
Бақылау принципі
– оқыту мен 
тәрбие берудің қажетті элементі 
ретінде қарастырылатын ҥлкендер 
әлемін бақылау, бҧл бақылау балалар 
әлемін ҥлкендер әлемімен кҥштеп 
ассимиляциялауды қамтамасыз етеді. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   25   26   27   28   29   30   31   32   ...   229




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет