429
Цель занятий:
формировать слухо-произносительные навыки старших дошкольников.
Задачи:
развивать умение правильно, с
фонетической точки зрения, повторять
немецкие слова за преподавателем, то есть формировать внимание, фонема-
тический слух и механизмы имитации;
организовать овладение лексических единиц по теме занятия;
актуализировать употребление несложных грамматических структур.
Предлагаемый алгоритм работы по формированию слухо-произноси-
тельных навыков у старших дошкольников в МАДОУ «Центр развития ре-
бенка – детский сад №178 «Облачко» г. Ульяновск
выглядел следующим
образом:
В начале занятия в качестве фонетической зарядки использовались
следующие речевые действия: приветствие «Guten Morgen/Tag», а
также
представление при помощи фразы «Ich heiße…».
Далее отрабатывались слова содержащие звуки [ä, ö, ü]. Слуховое вос-
приятие было подкреплено визуальным рядом: das Känguru, das Mädchen,
das Kätzchen, der Bär, der Löffel, das Püppchen, München, die Vögel, Köln, der
Löwe.
На следующем этапе предлагалось данная рифмовка: Das kleine Kätz-
chen fängt die Maus, die kleine Maus läuft ins Haus. Она также сопровождалась
картинкой, что помогало понять ее содержание.
Данный вид работы являлся последовательным и логичным при отра-
ботке звуков и лексики, но вызвал затруднения у
некоторых детей. Не-
смотря на это работа хором прошла успешно.
Опрос показал, что лучше
всего обучаемые запомнили следующие слова: der Bär, München, Köln, der
Löwe, das Püppchen.
Подобным образом строилась работа над следующими звуками [ ä, ö,
ü, ch]. На занятии звуки отрабатывались на следующих лексических едини-
цах: das Gesicht, der Bär, der Frühling, die Kleidung, München, das Brötchen,
Köln, der Löwe. Слова так же подкреплялись соответствующими иллюстра-
циями. Прочнее всего дети усвоили следующие слова: der Frühling, der
Löwe, München, Köln.
Достарыңызбен бөлісу: