Пайдаланылған әдебиеттер тізімі

165 
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі 
1. «Конституция Республики Казахстан» Конституция принята на 
республиканском 
референдуме 
30 
августа 
1995 
года. 
URL: 
https://adilet.zan.kz/rus/docs/K950001000_/compare
  
2. Закон Республики Казахстан от 27 июля 2007 года № 319-III «Об 
образовании». URL: 
https://adilet.zan.kz/kaz/docs/Z070000319_/compare
 
3. Закон Республики Казахстан от 11 июля 2002 года N 343 «О социальной 
и медико-педагогической коррекционной поддержке детей с ограниченными 
возможностями». URL: 
https://adilet.zan.kz/kaz/docs/Z020000343_/compare
  
4. Закон Республики Казахстан от 22 июля 2011 года № 477-IV «О миграции 
населения». URL: 
https://adilet.zan.kz/kaz/docs/Z1100000477/compare
 
5. Послание Главы государства Касым-Жомарта Токаева народу Казахстана 
от 1 сентября 2022 года «Справедливое государство. единая нация. 
благополучное общество». URL: 
https://adilet.zan.kz/rus/docs/K22002022_2/compare
  
6. Указ Президента Республики Казахстан от 15 февраля 2018 года № 636 
«Об утверждении Национального плана развития Республики Казахстан до 2025 
года и признании утратившими силу некоторых указов Президента Республики 
Казахстан». URL: 
https://adilet.zan.kz/rus/docs/U1800000636/compare
  
7. Постановление Правительства Республики Казахстан от 12 октября 2021 
года № 726 «Об утверждении национального проекта «Качественное 
образование 
«Образованная 
нация». 
URL: 
https://adilet.zan.kz/kaz/docs/P2100000726/compare
  
8. Постановление Правительства Республики Казахстан от 30 ноября 2022 
года № 963 «Об утверждении пилотного национального проекта в области 
образования 
«Комфортная 
школа». 
URL: 
https://adilet.zan.kz/rus/docs/P2200000963/compare
  
9. Национальный доклад о состоянии и развитии системы образования 
Республики Казахстан (за 30 лет Независимости и 2021 год). – г. Астана: 
Министерство Просвещения Республики Казахстан, Министерство Науки и 
высшего образования Республики Казахстан, АО «Информационно-
аналитический центр», 2022. – 325 стр. URL: 
https://iac.kz/wp-
content/uploads/2023/01/national-report-2021-ru.pdf
  
10. Выготский Л. С. История развития высших психических функций // 
Собр. соч.: В 6 т. Т. 3. М., 1983.с. 387.
11. Приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 12 
января 2022 года № 6 «Об утверждении Правил психолого-педагогического 
сопровождения 
в 
организациях 
образования». 
URL: 
https://adilet.zan.kz/rus/docs/V2200026513/compare
  
12. Осадчий, Э. А. Ресурсы образовательной организации / Э. А. Осадчий, 
Т. Е. Касимова. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2022. — № 
27 (422). — С. 233-234. — URL: 
https://moluch.ru/archive/422/93803/
(дата 
обращения: 25.07.2023). 
13. Мартынова Е.А., Романенкова Д.Ф. Требования к специальным 
условиям обеспечения инклюзивного образования инвалидов в организациях 

166 
профессионального 
образования. 
[Электронный 
ресурс]. 
URL: 
https://cyberleninka.ru/article/n/trebovaniya-k-spetsialnym-usloviyam-
obespecheniya-inklyuzivnogo-obrazovaniya-invalidov-v-organizatsiyah-
professionalnogo/viewer
  
14. URL: 
https://www.bibliofond.ru/view.aspx?id=863095
 
15. СОВРЕМЕННЫЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ // Материалы III 
Международной студенческой научной конференции «Студенческий научный 
форум». URL: 
https://scienceforum.ru/2011/article/2011001209
  
16. Ерекше білім берілуіне қажеттілігі бар балалардың оқыту үдерісіне 
тиімді әдістер мен технологияларды енгізу бойынша әдістемелік ұсынымдарды 
әзірлеу. Әдістемелік ұсынымдар – Астана: Ы. Алтынсарин атындағы ҰБА, 2019. 
– 216 б. 
17. Назарова Е.А. Разные возможности – равные права. Что такое Конвенция 
о правах инвалидов. – М.: ЮНИСЕФ, 2011. - С. 23. 
18. Применение дистанционных образовательных технологий для обучения 
лиц с ограниченными возможностями здоровья / Ахметова Д.З., Челнокова Т.А., 
Мигранова Г.В., Корвяков В.А., Мухамбетов Д.Г. - Алматы: АЭСА, 2014.-173 с. 
19. Фадина Г.В. Специальная дошкольная педагогика: учеб.-метод. пособие 
для студентов педагогических факультетов. – Балашов: Николаев, 2004. – 80 с.
20. Хитрюк, В. В. Основы инклюзивного образования [Текст] / В. В. 
Хитрюк. - Барановичи: РИО БарГУ, 2014. -136 с. 
21. Интеграция и инклюзия в действии [Текст] / под. ред. П.Дж. Фореман. - 
Сидей: Harcourt Brace & Company — 2001. — 576 с. 
22. Humphrey N. and Symes W. (2011) Inclusive education for pupils with 
autistic spectrum disorders in secondary mainstream schools: teacher attitudes, 
experience and knowledge. International Journal of Inclusive Education. 17 (1) 32- 46 
23. Ahmed-Husain S. and Dunsmuir S. (2014) An evaluation of the effectiveness 
of Comic Strip Conversations in promoting the inclusion of young people with autism 
spectrum disorder in secondary schools. International Journal of Developmental 
Disabilities. 60 (2) 89-108 
24. Children and Families Act 2014, London: HMSO 
25. Jordan R. (2005) Managing autism and Asperger's syndrome in current 210 
educational provision. PediatricRehabilitation, 8,104-112 
26. Reiter S. and Vitani T. (2007) Inclusion of pupils with autism: The effect of 
an intervention program on the regular pupils' burnout, attitudes and quality of 
mediation. Autism: The Intern. Journal of Research and Practice. 11 (4) 321- 333 
27. Smith T. (2001) Discrete Trial Training in the Trearment of Autism. Focus on 
autism and other developmental disabilities. 16 (2) 86-92 
28. The National Autsistic Society (2016) Social Stories and Comic Strip 
Conversations 
29. Fleury V.P., Hedges S., Hume K., Browder D.M., Thompson J.L., Fallin K., 
Zein F.El., Klein Reutebuch C. and Vaugn S. (2014) Addressing the Academic Needs 
of Adolescents with Autism Spectrum Disorder in Secondary Education. Remedial and 
Special Education. 35 (2) 68 – 79;

167 
30. Humphrey N. and Symes W. (2011) Inclusive education for pupils with 
autistic spectrum disorders in secondary mainstream schools: teacher attitudes, 
experience and knowledge. Internat. Journal of Inclusive Education. 17 (1) 32-46 
31. Закон Республики Казахстан от 8 августа 2002 года N 345 «О правах 
ребенка 
в 
Республике 
Казахстан». 
URL:
https://adilet.zan.kz/rus/docs/Z020000345_/compare
  
32. Закон Республики Казахстан от 26 июня 2021 года № 56-VII ЗРК «О 
внесении изменений и дополнений в некоторые законодательные акты 
Республики Казахстан по вопросам инклюзивного образования». URL:
https://adilet.zan.kz/rus/docs/Z2100000056/compare
  
33. Кодекс Республики Казахстан от 20 апреля 2023 года № 224-VII ЗРК 
«Социальный 
кодекс 
Республики 
Казахстан». 
URL:
https://adilet.zan.kz/rus/docs/K2300000224/compare
  
33. Послание Главы государства народу Казахстана от 1 сентября 2021 года 
«Единство народа и системные реформы – прочная основа процветания страны». 
URL: 
https://adilet.zan.kz/rus/docs/K2100002021/compare
  
34. Интегрированное обучение детей с нарушением слуха [Электронный 
ресурс]. Методические рекомендации / науч. ред. Л.М. Шипицына, Л.П. 
Назарова. – М., Детство-Пресс, 2001 
35. Методические рекомендации по итогам проведения мониторинга по 
психолого-педагогическому сопровождению обучающихся в организациях 
среднего образования. – Нур-Султан: НАО имени И. Алтынсарина, 2021. 
36. Алехина С.В. «Основной вопрос развития инклюзивного образования 
на современном этапе»// Инклюзивное образование: результаты, опыт и 
перспективы: сборник материалов III международной научно-практической 
конференции \Под ред. Алехиной. – М.:МГППУ, 2015. 
37. Калашникова М.Б. Учитель как субъект инклюзии // Инклюзивное 
образование: результаты, опыт и перспективы: сборник материалов III 
международной научно-практической конференции \Под ред. Алехиной. – 
М.:МГППУ, 2015. 
38. Тер-Григорьянц Р.Г., Котова Г.Л., Коростелев Б.А. Создание единого 
пространства в условиях непрерывного инклюзивного образования // 
Инклюзивное образование: результаты, опыт и перспективы: сборник 
материалов III международной научно-практической конференции \Под ред. 
Алехиной. – М.:МГППУ, 2015. 
39. Сахнова И.А. «Инклюзивное образование: теория, практика, опыт» 
Материалы международной научно-практической конференции, 2018 г. 
40. Хитрюк В.В. Готовность педагога к работе с «Особым» ребенком: 
модель формирования ценностей инклюзивного образования // Вестник 
Балтийского федерального университета им. И. Канта. Серия: Филология, 
педагогика, психология. 2013. №11. 
41. Алтаева Г. Ж. Роль психолого-педагогического сопровождения детей в 
условиях инклюзивного образования. (КРО) школа-интернат общего типа, г. 
Щучинск – 2015 год. 

168 
42. Психолого-педагогическое сопровождение и оказание поддержки 
учащимся с особыми образовательными потребностями в школах на 
краткосрочной, среднесрочной и долгосрочной основе. Методические 
рекомендации. - Астана: НАО имени И. Алтынсарина, 2015 
43. Методические рекомендации по системе критериального оценивания 
учебных достижений детей с ограниченными возможностями. – Астана: 
Национальная академия образования им. И. Алтынсарина, 2015. 
44. 
Зубарева Т.Г. Развитие профессиональной компетентности 
специалистов 
в 
области 
инклюзивного 
образования 
https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-professionalnoy-kompetentnosti-
spetsialistov-v-oblasti-inklyuzivnogo-obrazovaniya  
45. Огановская Е.Ю. Организация профориентационной работы в школе в 
условиях перехода на ФГОС ООО: методические рекомендации. – СПб.: СПб 
АППО, 2016.
46. 
Аханов Б.ВФ., Исаева К.А., Утебаева А.Т. Соверменные 
профориентационные 
технологии. 
Ученые 
записки 
Худжандского 
государственного университета им. академика Б. Гафурова. Серия гуманитарно-
общественных наук 
47. Мирза Н.В., Валькова Ю. Особенности системы профориентационной 
работы 
в 
школе. 
URL: 
http://www.rusnauka.com/5_NITSB_2009/Pedagogica/41379.doc.htm
  
48. Методические рекомендации по взаимодействию семьи, школы и 
органов по трудоустройству при выборе профессии детьми с ООП. 
Методические рекомендации – Нур-Султан: НАО имени И. Алтынсарина, 2019. 
49. Lohmann A., Wulfekühler H., Wiedebusch S., Hensen G. Parents’ attitudes 
towards inclusive education in day care facilities // International Journal of Inclusive 
Education. 
– 
2018. 
– 
Vol. 
23 
(12). 
– 
P. 
1232–1247. 
DOI: 
https://doi.org/10.1080/13603116.2018.1444106 
50. Biggeri M., Di Masi D., Bellacicco R. Disability and higher education: 
assessing students’ capabilities in two Italian universities using structured focus group 
discussions // Studies in higher education. – 2020. – Vol. 45 (4). – P. 909–924. DOI: 
https://doi.org/10.1080/03075079.2019.1654448  
51. Khairuddin K. F., Miles S. School staff members’ and parents’ experiences 
of the inclusion of deaf children in Malaysian mainstream schools // Education 3-13. – 
2020. 
– 
Vol. 
48 
(3). 
– 
P. 
273–287. 
DOI: 
https://doi.org/10.1080/03004279.2019.1664403 
52. Majoko T. Inclusion of children with autism spectrum disorder in 
mainstream early childhood development: Zimbabwean parent perspectives // Early 
child development and care. – 2017. – Vol. 189 (6). – P. 909–925. DOI: 
https://doi.org/10.1080/03004430.2017.1350176 
53. Hodges A., Joosten A., Bourke-Taylor H., Cordier R. School participation: 
The shared perspectives of parents and educators of primary school students on the 
autism spectrum // Research in Developmental Disabilities. – 2020. – Vol. 97. – P. 
103550. DOI: https://doi.org/10.1016/j.ridd.2019.103550 

169 
54. Cremin K., Healy O., Gordon M. Parental perceptions on the transition to 
secondary school for their child with autism // Advances in autism. – 2017. – Vol. 3 
(2). – P. 87–99. DOI: https://doi.org/10.1108/AIA-09-2016-0024  
55. Sharma U., Armstrong A. C., Merumeru L., Simi J., Yared H. Addressing 
barriers to implementing inclusive education in the Pacific // International Journal of 
Inclusive 
Education. 
– 2019. – Vol. 23 (1). – P. 65–78. DOI: 
https://doi.org/10.1080/13603116.2018.1514751 
56. Sosu E. M., Rydzewska, E. ‘Are all beliefs equal?’ Investigating the nature 
and determinants of parental attitudinal beliefs towards educational inclusion // 
Educational Studies. – 2017. – Vol. 43 (5). – P. 516–532. DOI: 
https://doi.org/10.1080/03055698.2017.1312286  
57. Stevens L., Wurf G. Perceptions of inclusive education: A mixed methods 
investigation of parental attitudes in three Australian primary schools // International 
Journal of Inclusive Education. – 2018. – Vol. 24 (4). – P. 351–365. DOI: 
https://doi.org/10.1080/13603116.2018.1464068 
58. Алехина С. В. Роль родителей детей с ограниченными возможностями 
здоровья в развитии инклюзивного образования // Педагогика и просвещение. – 
2017. – № 4. – С. 1–9. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=32312078 
59. Адеева Т. Н. Проблемные аспекты и факторы готовности к 
инклюзивному образованию педагогов и родителей // Сибирский 
педагогический журнал. – 2017. – № 4. – С. 129–135. URL: 
https://www.elibrary.ru/item.asp?id=30071084 
60. Хотылева Т. Ю., Розенблюм С. А. Иллюзии инклюзии: типичные 
ошибки родителей детей с РАС из опыта инклюзивной школы // Аутизм и 
нарушения развития. – 2017. – Т. 15, № 3. – С. 48–53. URL: 
https://www.elibrary.ru/item.asp?id=30266861 
61. Задорин И. В., Колесникова Е. Ю., Новикова Е. М. Инклюзивное 
образование в Москве: дифференциация информированности участников как 
фактор-ограничение // Психологическая наука и образование. – 2011. – № 1. – С. 
60–73. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=15855143  
62. Ажинова А. Е. Инклюзивное образование: барьеры внедрения и 
психолого-педагогические условия успешной реализации // Вестник 
Балтийского федерального университета им. Канта. Серия: филология, 
педагогика, психология. – 2019. – № 2. – С. 93–101. URL: 
https://elibrary.ru/item.asp?id=38205866 
63. Горяйнова А. Р. «Место под солнцем»: уровни формирования 
школьной инклюзии // Журнал исследований социальной политики. – 2019. – Т. 
17, № 4. – С. 555–570. DOI: https://doi.org/10.17323/727-0634-2019-17-4-555-570 
URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=41540302 
64. Грунт Е. В. Инклюзивное образование в современной российской 
школе: региональный аспект // Вестник Санкт-Петербургского университета. 
Социология. 
– 
2019. 
– 
Т. 
12, 
№ 
1. 
– 
С. 
67–81. 
URL: 
https://elibrary.ru/item.asp?id=37752769 

170 
65. Sharma U., Armstrong, A. C., Merumeru L., Simi J., Yared H. Addressing 
barriers to implementing inclusive education in the Pacific // International Journal of 
Inclusive 
Education. 
– 2019. – Vol. 23 (1). – P. 65–78. DOI: 
https://doi.org/10.1080/13603116.2018.1514751  
66. Bendixsen S., Danielsen H. . Great expectations: migrant parents and 
parentschool cooperation in Norway // Comparative education. – 2020. – Vol. 56 (3). 
– P. 349–364. DOI: https://doi.org/10.1080/03050068.2020.1724486  
67. Tett L., Macleod G. Enacting home–school partnerships: the roles of 
headteachers, family-learning practitioners and parents // Cambridge Journal of 
Education. 
– 
2020. 
– 
Vol. 
50 
(4). 
– 
P. 
451–468. 
DOI: 
https://doi.org/10.1080/0305764X.2020.1722062 
68. Liasidou A. Inclusive education and critical pedagogy at the intersection of 
disability, race, gender and class // Journal for Critical Education Policy Studies. 2012. 
Vol. 10. № 1. P. 168–184. Available at: http://www.jceps.com/wp-
content/uploads/PDFs/10–1-12.pdf 
69. Molina V. M., Rodriguez H. P., Aguilar N. M., Fernández A. C., Moriňa A. 
The role of lecturers and inclusive education // Journal of Research in Special 
Educational Needs. 2016. Vol. 16 (s1). P. 1046–1049. Available at: 
http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/1471–3802.12361/full  
70. Strnadová I., Hájková V., Květoňová L. Voices of university students with 
disabilities: Inclusive education on the tertiary level – a reality or a distant dream? // 
International Journal of Inclusive Education. 2015. Vol. 19. № 10. P. 1080–1095. 
Available at: https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/13603116.2015.1037868  
71. Барнаш А. В., Плотникова О. А., Чаплыгина М. Л. Инклюзивный 
подход к образованию // Электронный научно-методический журнал «Концепт». 
2015. № 13. С. 2041–2045. Режим доступа: https://e-koncept.ru/2015/85409.htm 
72. Евтушенко И. В., Готовцев Н. Г., Слепцов А. И., Сергеев В. М. 
Проблемы формирования толерантного отношения к лицам с инвалидностью и 
ограниченными возможностями глазами инвалидов // Современные наукоемкие 
технологии. 2015. № 12. С. 492–496.
73. Лукьянова Н. А., Щукина Н. И., Фелл Е. В. Инклюзия в корпоративной 
культуре вуза: подходы к пониманию и направления изменения // Вестник науки 
Сибири. 2016. № 1 (20). С. 101–110.
74. Хуторянская Т. В. Психологическая помощь родителям, имеющим 
детей-инвалидов // Научное обозрение: гуманитарные исследования. 2016. № 2. 
С. 168–171. 
75. URL: 
https://www.unesco.org/gem-report/en/technology
  
76. URL: 
https://library.educause.edu/-/media/files/library/2015/4/eli7119-pdf.pdf
 
77. 
URL: 
https://www.unicef.org/eca/sites/unicef.org.eca/files/Booklet%2011%20-
%20Russian%20Version.pdf
 
78. URL: 
https://library.educause.edu/-/media/files/library/2015/4/eli7119-pdf.pdf
 
79. URL: 
www.cast.org
 
80. URL: 
https://iris.peabody.vanderbilt.edu/module/udl/cresource/q1/p01/
  
81.URL: 
https://www.cast.org/binaries/content/assets/common/publications/downloads/cast-5-
learning-environs-2016.pdf
 

171 
82. URL: 
https://iris.peabody.vanderbilt.edu/module/udl/cresource/q2/p04/#content 
83. URL: 
https://iris.peabody.vanderbilt.edu/module/udl/cresource/q2/p06/#content
  
84. URL: 
https://iris.peabody.vanderbilt.edu/module/udl/cresource/q2/p08/#content
  
85. URL: 
https://journals.sagepub.com/doi/10.1177/2158244016680688 
86. URL: 
https://iris.peabody.vanderbilt.edu/module/udl/cresource/q2/p07/#content
  
87. URL: 
https://aem.cast.org/create/perceivable 
88.
URL: 
https://aem.cast.org/create/operable
  
89. URL: 
https://aem.cast.org/create/understandable 
90. URL: 
https://aem.cast.org/create/robust 
91. URL:
https://www.cast.org/binaries/content/assets/common/publications/downloads/cast-
udltips-aem-20230421-a11y.pdf
  
92. URL:
https://aem.cast.org/use/personalizing-reading
  
93. URL:
https://aem.cast.org/use/personalizing-writing 
94. 
https://aem.cast.org/use/teaching-accessible-video 
95.
https://www.unicef.org/eca/sites/unicef.org.eca/files/Booklet%2011%20-
%20Russian%20Version.pdf
  
96. 
URL:
https://www.unicef.org/eca/sites/unicef.org.eca/files/Booklet%2011%20-
%20Russian%20Version.pdf 
97. 
URL:
https://www.unicef.org/eca/sites/unicef.org.eca/files/Booklet%2011%20-
%20Russian%20Version.pdf
  
98. Коликова, Е. Г. Применение технологий инклюзивного образования для 
создания безбарьерного обучения детей с ОВЗ [Электронный ресурс]: учебно-
методическое пособие по предметам естественно-математических и 
технологических дисциплин / Е. Г. Коликова, Н. Ю. Хафизова; под ред. Т. В. 
Уткиной. – Челябинск: ЧИППКРО, 2017. – 72 с. 
99. URL:
 
https://query.prod.cms.rt.microsoft.com/cms/api/am/binary/RE4wp73
  

жүктеу/скачать 2,41 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: