Халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференция материалдары
жүктеу/скачать 9,29 Mb. Pdf көрінісі
|
qazirgi zamangy bilim juiesi tendensialar innovasialar tehnologialar 2024
| проектного метода
лежит самостоятельное получение обучающимися знаний. Преподаватель выполняет роль независимого консультанта. Студенты учатся работать, организовывать свою деятельность по добыче информации, учатся ставить цель, пользоваться дополнительной литературой, сравнивать данные и делать выводы. Деятельность студентов направлена на создание проекта на предложенную педагогом тему, исходной информации не дается. В ходе решения поставленной задачи они учатся приспосабливаться к изменяющимся условиям действительности и самостоятельно действовать в трудных ситуациях. Этот метод обучения побуждает обучающихся задавать проблемные вопросы преподавателю, творчески мыслить и свободно высказывать свою точку зрения. Он также может способствовать закреплению знаний и формированию практических умений и навыков по решению нестандартных задач. Игровые технологии сегодня часто сочетаются с современными образовательными технологиями. Игру считают основным способом получения информации о мире для ребенка школьного возраста, но и в ВУЗе она не теряет актуальности. Этот метод позволяет вызвать интерес обучающихся к изучаемой теме, стимулировать их активность на занятии и способствовать развитию творческого потенциала. Проблемное обучение способствует закреплению полученных обучающимися на занятии знаний путем применения их на практике. Преподаватель создает проблемную ситуацию и подводит обучающихся к разрешению противоречия, но не дает им готовый ответ. Он побуждает студентов рассмотреть изучаемое явление с разных сторон, сравнить факты, обобщить информацию и сделать выводы. В качестве проблемы могут быть выбраны [5]: – задачи с недостающими, избыточными или ошибочными данными; – поиск новых способов решения примера или задачи; – поиск доказательств теорем и правил; – нахождение противоречий между решением задачи и действительностью. Тестовые технологии – это вопросы с вариантами ответов на него. Тесты используются в учебном процессе на этапе закрепления изученного материала и проверки знаний. Большое внимание им уделяется при подготовке обучающихся к сдаче рубежного и итогового контролей. Тесты учат анализировать данные, сравнивать их, работать с понятиями, сравнивать варианты ответов и выбирать правильный на основе сопоставления. 131 Тестовые технологии также выполняют функцию контроля уровня знаний. Обучающиеся при выполнении письменных заданий, где даны варианты ответов, испытывают меньше негативных эмоций, чем на устном экзамене. Им легче выбрать готовый ответ, чем формулировать его самостоятельно. Это позволяет увидеть точный уровень знаний обучающихся, и поставить справедливую оценку. Целесообразно шире использовать тестирование по разделам, отдельным темам, отрабатывая технологию проведения. Метод тестирования позволяет объективно определить результаты обучения, выявить проблемы и недостатки обучения как целой группы, так и каждого студента в отдельности. Тестирование позволяет: – учитывать индивидуальные особенности обучающихся; – проверять качество усвоения материала; – разнообразить процесс обучения; – сэкономить время на опрос; – использовать тесты для компьютеризации обучения. С помощью тестов можно проверить большой объем изученного материала, быстро «диагностировать» овладение учебным материалом большого количества обучающихся. Содержание тестовых задач и многократное тестирование позволяет даже слабым студентам выполнить часть работы, минуя психологический стресс, получить удовлетворительную оценку и овладеть объемом знаний, достаточным для этого. Важно не ограничиваться только тестовым методом закрепления материала, так как обучающимся важно не только уметь анализировать и делать выводы, но и высказывать свою точку зрения. Эта проблема может быть решена с помощью открытых тестовых заданий, где нет вариантов ответа. При ответе на них обучающиеся должны вспомнить теоретическую информацию и написать ее своими словами. Круг методических и педагогических задач, которые можно решить с помощью компьютера, разнообразен. Компьютер – универсальное средство, его можно применить в качестве калькулятора, тренажёра, средства контроля и оценки знаний, ко всему прочему – это идеальная электронная доска. Изменение технологии получения знаний на основе таких важных дидактических свойств компьютера, как индивидуализация и дифференциация учебного процесса при сохранении его целостности; ведёт к коренному изменению роли педагога. Главной его компетенцией становится роль помощника, консультанта, навигатора, как в мире знаний, так и в становлении у обучающегося целостного качества быть личностью. жүктеу/скачать 9,29 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|