Инновационные подходы в разработке лабораторных заданий по физике

Холов Уйгун Раупович, преподаватель

Каршинский инженерно-экономический институт (Узбекистан)

В статье обосновано, что инновационность образовательного процесса может помочь студентам 

не только обеспечить социально — профессиональные навыка, но и помочь им создать профессиональные ка‑

чество. Также, образовательные качества навыков должны быть связаны не только технологией, но также 

с профессионализмом технолога.

Ключевые слова: инновация, инновационный подход, технология, трансформация, модернизация, целевое 

тестирование, физические константы, гипотеза, обобщение, компиляция, развитие образования.

А

йни пайтда, таълимга ташкилий, иқтисодий, педаго-

дошувлар талаб қилинмоқда. Шунинг учун таълим тизими 

фаолиятини тубдан янги шаклларда барпо қилиш учун, 

мамлакатдаги таълим муассасаси ижтимоий — иқтисодий 

хусусиятларига асосланган таълим ривожланишининг стра-

тегиясини лойиҳалаштиришга, таълим хизмати бозорининг 

динамикасига эҳтиёж пайдо бўлмоқда. Ушбу муаммони ҳал 

қилишнинг самарали усулларидан бири илмий ва иннова-

цион ёндошувга асосланган анъанавий ва глобал тенден-

циялар энг яхши тажрибалар ҳисобланади.

Ҳозирги кунда республикамизнинг иқтисодий — иж-

тимоий ислоҳотларининг муҳим йўналишларидан бири 

бўлган ижтимоий соҳага, хусусан, таълим, кадрлар тайёр-

лаш соҳасига катта эътибор қаратилиб, узлуксиз таълим 

тизимида кенг қамровли ислоҳотлар амалга оширилмоқда.

Сўнгги йилларда инновацион ёндошув асосида таълим 

тизимини индивидуал компонентларини ривожлантириш 

бўйича турли илмий — тадқиқотлар, турли даражадаги 

ёки босқичдаги ўқув жараёнларини инновацион бошқариш, 

инновацион жараёнларни моделлаштириш, инновацион 

фаолият учун ўқитувчиларни тайёрлаш зарурияти туғилди. 

Таълим соҳасидаги инновацион фаолият барқарор ривож-

ланиш учун зарурий тизимли ёндошув элементи сифатида 

мавжуд бўлиши керак ва албатта, илмий — маърифий жа-

мият томонидан қабул қилиниши шарт. Дунёда таълимнинг 

инқирози юз бераётган бир шароитда мавжуд методологик 

тажриба ва ўқув амалиётини инновацион ёндошувлар асо-

сида таълим — тарбия даражасини сақлаб қолиш йўллари 

мавжуд эканлигини кўрсатмоқда. Шунинг учун инновацион 

таълим жараёнлари бўлган назарий ва амалий фаолияти-

нинг етакчи ролини қўллаб — қувватлаш, педагогик илм — 

фан ва амалиётнинг ривожланиш интеграцияси учун асос 

ҳисобланади.

Таълим жараёнининг «инновацион» лиги талабаларни 

нафақат ижтимоий — касбий билимлар билан таъмин-

лайди, балки унда касбига хос сифатлар шаклланишига 

ҳам ёрдам беради. Мақсадга эришиш даражаси фақат 

технологияга боғлиқ бўлиб қолмай балки, «технолог» 

нинг (яъни педагогнинг) маҳоратига ҳам боғлиқ. Ўқитиш 

жараёнининг технологизацияси бу реал ўқитиш тизи-

мига аниқ инновацион усулларни, восита, шакл ва улар-

нинг элементларини трансформация ва жорий этиш жа-

раёнидир. Ўқув жараёнини модернизациялаш жараёни 

ва компьютер, аудиовизуал техникаларни жорий этиш-

нинг мақсади, тест назоратларида инновацион усул-

лардан фойдаланиш, янги билимларни ўзлаштиришда 

ва шакллантиришда видеофильмлардан фойдаланиш, 

тажрибалар ўтказишда янги компьютер дастурларидан  

фойдаланишдир [1].

Буларнинг барчаси модернизация моҳиятини англа-

тади. Физика фани асосларини ўрганишда экспериментал 

кўникмалар муҳим аҳамият касб этади. Талабаларда экс-

периментал кўникмаларни шакллантириб, такомиллаш-

тириб бориш, мутахассисларни айниқса муҳандисларни 

тайёрлашдаги асосий омиллардан биридир. Эксперимен-

тал кўникмалар бир неча босқичли танишиш, моделлашти-

риш, уддалаш ва эгаллашдан иборат бўлган экспериментал 

жүктеу/скачать 3,62 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: