Основные цели
жүктеу/скачать 0,57 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- учителя русского языка и литературы Рахимова Мая Садыковна
- Тема урока Основные цели обучения Формы работы, используемые при активном
- Оценивание, включая оценку в целях обучения Вовлечение в работу на уроке всех
- Контрольный диктант №2
| Среднесрочное планирование по русскому языку в 7 класс учителя русского языка и литературы Рахимова Мая Садыковна 2013-2014 уч.год Среднесрочное планирование уроков по русскому языку в 7 классе средняя школа №5 № Тема урока Основные цели обучения Формы работы, используемые при активном обучении Развитие речи при обучении русского языка Результаты обучения Оценивание, включая оценку в целях обучения Вовлечение в работу на уроке всех учащихся Главные ресурсы 1
Язык как средство общения. Повторение изученного в 6 классах. 1.Новые подходы
в преподавании и обучении 2.Обучение критическому мышлению 3.Оценивание для обучения и оценивание обучения 4.Использование ИКТ
в преподавании и обучении 5.Обучение талантливых и одаренных учеников 6.Диалоговое обучение
Развитие речи учащихся через участие в диалоге; развитие мышления (ответы на вопросы, подбор ассоциаций); развитие памяти, эмоциональной сферы.
выступать при защите
коллективной работы, формулировать вопросы для приема «Перестрелка», высказывать свою
собственную точку
зрения при
формативном оценивании Формативное (устная обратная связь, 2 звезды, 1 желание), взаимооценивание, словесная оценка, светофор. Деление
на группы
Защита проектов учащихся по
пройденной теме
Метод ЖИГСО, защита
постеров, Прием «Тонкие и толстые вопросы» Прием
«Синквейн»
Флеш-тренинг «Улыбнись»
Презентация к уроку. Сообщения учащихся
Раздаточный материал по
теме
Тренинг «Арам- зам-зам»
2
Естественные и искусственные языки. Вербальное и невербальное общение. Дать понятие о видах языка, о вербальных и невербальных общениях 1.Новые
подходы в преподавании и обучении 2.Обучение критическому мышлению Развитие речи учащихся через участие в диалоге; развитие мышления, обогащение Умение
выступать при защите
коллективной работы, формулировать вопросы для Формативное (2звезды,1 желание, 3 хлопка Оценочный лист для групп,
взаимооценивание с образцом Деление на
группы Прием
«Горячий стул» Работа
в группах. Флеш-тренинг «Көк
Тудың желбірегені»
Презентация к уроку
3.Оценивание для обучения и оценивание обучения 4.Использование ИКТ
в преподавании и обучении 5.Обучение талантливых и одаренных учеников 6.Управление и лидерство в обучении словарного запаса приема
«Перестрелка», высказывать свою собственную точку зрения
при формативном оценивании ответов, светофор Метод «Жигсо». Прием «Перестрелка»
Работа
с картинками. Метод ЗХУ Раздаточный материал по
теме
Игра «Капитаны» 3
Орфоэпические и орфографические словари Познакомить с орфоэпическими и орфографическими Словарями. Значения и основные функции словарей 1.Новые
подходы в преподавании и обучении 2.Обучение критическому мышлению 3.Оценивание для обучения и оценивание обучения 4.Использование ИКТ
в преподавании и обучении 5.Обучение талантливых и одаренных учеников 6.Управление и Словарная работа:
Развитие речи учащихся через участие в диалоге; развитие мышления (ответы на вопросы, подбор
ассоциаций); развитие памяти, эмоциональной сферы.
(оценочный лист для группы по критериям, устная обратная связь, Суммативное (критериальное, устная
обратная связь)
Деление
на группы
Авторский стул.
Метод «Жигсо» Метод
«Ротация» Тренинг
«Приветствие»
Презентация к уроку
Раздаточный материал по теме
Флеш-
презентация «ФЛЕШМОБ по-русски»
лидерство в обучении 4
Правописание частей речи: существительных, прилагательных, глаголов, местоимений, наречий. Повторить правописание частей речи (имя существительное, глагол,
местоимение) 1.Новые
подходы в преподавании и обучении 2.Обучение критическому мышлению 3.Оценивание для обучения и оценивание обучения 4.Использование ИКТ
в преподавании и обучении 5.Обучение талантливых и одаренных учеников 6.Управление и лидерство в обучении 7. Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учащихся Развитие речи учащихся через участие в диалоге; развитие мышления, обогащение словарного запаса. Словарная работа: парадокс Обсуждение в группах теоретического материала при составлении постеров, формулировка «тонких и толстых
вопросов», высказывание собственной точки зрения при формативном оценивании и на этапе рефлексии.
Формативное («2 звезды,
1 желание», устная обратная связь,
Оценочный лист для
групп, самооценивание с образцом ответов,). Суммативное (критериальное) Деление на
группы,
Прием «Перестрелка».
Метод «Жигсо» Прием
«Кластер»
Тренинг «Постройтесь по росту!»
Презентация к уроку
Тестовые задания по теме Тренинг. «Австралийский дождь»
Диктант №1
6 Работа над ошибками. Слово как основная Повторить все
сведения о разделе – лексика. Уметь 1.Новые подходы
в преподавании и Развитие речи учащихся через участие в Уметь
защищать постеры, делать Формативное (устная обратная связь, 2 звезды, 1 Деление
на группы
Защита Флеш-тренинг
Презентация к единица языка. Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слова. определять значения слов. обучении 2.Обучение критическому мышлению 3.Оценивание для обучения и оценивание обучения 4.Использование ИКТ
в преподавании и обучении 5.Обучение талантливых и одаренных учеников 6.Диалоговое обучение
диалоге; развитие мышления (ответы на вопросы, подбор ассоциаций); развитие памяти, эмоциональной сферы.
выводы,
анализировать, предлагать, фантазировать, по ключевым словам. желание), словесная оценка, светофор. проектов учащихся по пройденной теме Метод ЖИГСО, защита постеров, Прием «Тонкие и толстые вопросы» Прием
«Синквейн»
уроку. Раздаточный материал по
теме
Тренинг «Арам- зам-зам»
7 Омонимы. Синонимы. Антонимы. Повторить синонимы, антонимы, омонимы, уметь определять их. 1.Новые подходы
в преподавании и обучении 2.Обучение критическому мышлению 3.Оценивание для обучения и оценивание обучения 4.Использование ИКТ
в преподавании и обучении 5.Обучение талантливых и Обсуждение темы в группах, составление конспекта по теме,
выполнение индивидуального задания. Умение
выступать и защищать постер, свободно выражать свои мысли.
Формативное (устная обратная связь, 2 звезды, 1 желание), словесная оценка, светофор. Деление на
группы Прием
«Горячий стул» Работа
в группах. Метод «Жигсо». Метод ЗХУ Составление кластера Флеш-тренинг «Сегодня на
уроке я желаю тебе..»
Презентация к уроку
материал по
теме
Игра «Мы похожи..» одаренных учеников 6.Диалоговое обучение
8
Толковые словари русского языка. Тематические группы слов русского языка. Познакомить с толковыми словарями. Умение
пользоваться с словарями. 1.Новые подходы
в преподавании и обучении 2.Обучение критическому мышлению 3.Оценивание для обучения и оценивание обучения 4.Использование ИКТ
в преподавании и обучении 5.Обучение талантливых и одаренных учеников 6.Диалоговое обучение
Обсуждение в группах теоретического материала при составлении вопросов, формулировка «толстых и тонких
вопросов» , высказывание собственной точки зрения при формативном оценивании. Умение выступать и составлять вопросы, уметь высказывать точку зрения, лаконично и сжато
формулировать информацию. Формативное (устная обратная связь, 2 звезды, 1 желание), словесная оценка, светофор. Деление на
группы
Метод ЖИГСО, защита постеров, Прием «Тонкие и толстые вопросы» Прием
«Синквейн»
Флеш-тренинг «Цветотерапия»
Презентация к уроку. Сообщения учащихся
Раздаточный материал по
теме.
Тренинг «» 9
Фразеологизмы и их значение. Смысловое соответствие русских и казахских фразеологизмов. Дать понятие о фразеологизмах, научить правильно определять значения фразеологизмов. 1.Новые
подходы в преподавании и обучении 2.Обучение критическому мышлению 3.Оценивание для обучения и Проговаривание теоретического материала, выступление при защите коллективной работы, формулировка вопросов для Уметь работать с текстом, самостоятельно осмыслить и освоить
информацию, объяснять другой группе. Формативное (устная обратная связь, 2 звезды, 1 желание), взаимооценивание, словесная оценка, суммативное - оценка в конце урока., светофор. Деление на
группы, прием «Перестрелка» Прием «Горячий стул» Работа в группах. Метод Флеш-тренинг «Урок бабочки»
Презентация к уроку
Раздаточный материал по
теме оценивание обучения 4.Использование ИКТ
в преподавании и обучении 5.Обучение талантливых и одаренных учеников 6.Диалоговое обучение
приема «Перестрелка» «Жигсо».
Работа
с картинками. Метод ЗХУ
Игра «Угадай фразеологизм» 10
поговорки и афоризмы как разновидность фразеологизмов, их этнокультурное значение. Познакомить с поговорками и афоризмами, которые перешли в разряд
фразеологизмов 1.Новые
подходы в преподавании и обучении 2.Обучение критическому мышлению 3.Оценивание для обучения и оценивание обучения 4.Использование ИКТ
в преподавании и обучении 5.Обучение талантливых и одаренных учеников 6.Диалоговое обучение
Работа в группах способствует проговариванию материала членами групп несколько раз, непонятные слова и термины обсуждаются в группе. Уметь
защищать постеры, делать выводы, анализировать по ключевым словам,
выражать свое предположение в составлении рассказа, строить «толстые и тонкие вопросы» Формативное (устная обратная связь, 2 звезды, 1 желание), словесная оценка, светофор. Деление на
группы
Авторский стул. Прием «Рассказ по
опорным вопросам», прием «От
простого к сложному». Прием «ЗХУ» Тренинг
«Приветствие»
Презентация к уроку
Раздаточный материал по теме
Флеш-
презентация 11
12 Грамматика. Морфология. и грамматическое значение слов. Части речи в русском языке. Повторить ранее знакомые части
речи (имя
существительное, имя
прилагательное, глагол), знать грамматические признаки частей
речи 1.Новые
подходы в преподавании и обучении 2.Обучение критическому мышлению 3.Оценивание для обучения и оценивание обучения 4.Использование ИКТ
в преподавании и обучении 5.Обучение талантливых и одаренных учеников 6.Диалоговое обучение
Обсуждение темы в группах, составление конспекта ответа по теме, выполнение индивидуального задания, формулировка вопросов для приема
«Перестрелка», работа с непонятными словами в группе Повторить лексико- грамматические разряды и групп частей речи Формативное (устная обратная связь, 2 звезды, 1 желание), словесная оценка, светофор. Деление на
группы,
Прием «Перестрелка».
Метод «Жигсо» Защита
постеров
Тренинг «Постройтесь по росту!»
Презентация к уроку
Тестовые задания по теме Тренинг. «Физминутка »
Имя
числительное. Дать понятие об имени числительном как о части речи, знать грамматические и синтаксические функции
имени числительного 1.Новые подходы
в преподавании и обучении 2.Обучение критическому мышлению 3.Оценивание для обучения и оценивание обучения Обсуждение в группах
теоретического материала при составлении вопросов, формулировка «толстых и тонких вопросов» , высказывание Умение
выступать и составлять вопросы, уметь высказывать точку зрения, лаконично и сжато формулировать информацию. Формативное (устная обратная связь, 2 звезды, 1 желание), словесная оценка, светофор. Деление
на группы,
Защита постеров, прием «Перестрел-ка»
Флеш-тренинг «7 чудес света», Презентация, Работа
флип- чарт
ватман,маркеры, карточки с заданиями, раздатки с теоретичес-ким
4.Использование ИКТ
в преподавании и обучении 5.Обучение талантливых и одаренных учеников 6.Диалоговое обучение
собственной точки зрения при формативном оценивании. материалом 14
составные имена числительные. Уметь определять числительные по составу (простые, составные и сложные) 1.Новые подходы
в преподавании и обучении 2.Обучение критическому мышлению 3.Оценивание для обучения и оценивание обучения 4.Использование ИКТ
в преподавании и обучении 5.Обучение талантливых и одаренных учеников 6.Диалоговое обучение
Обсуждение в группах теоретического материала при составлении постеров, формулировка «тонких и толстых
вопросов», высказывание собственной точки зрения при формативном оценивании и на этапе рефлексии. Отрабатывать умения определять морфологический статус
слова, применять нормативное употребление имен числительных в монологической и диалогической речи Формативное оценивание – «2 звезды одно пожелание» - защита постера, «3 хлопка» - защита
презентации; «самооценивание» - на этапеусвоения новых понятий; Суммативное оценивание на заключительном этапе урока
Групповая работа, метод Джиксо, метод «Посол», Диаграмма Венна, создание и защита постера в группе, прием «Перестрел-ка» Учебники, интерактивная доска, слайды, ватман,маркеры, карточки с заданиями, раздатки с теоретичес-ким материалом, две разрезанные картинки, стикеры, смайлики 15
порядковые Умение
определять и различать 1.Новые подходы
в преподавании и Обсуждение в группах теоретического материала при Отрабатывать умения
определять разряды
Формативное оценивание: «три хлопка» Работа в группах, метод Джиксо, метод Учебники, интерактивная доска, слайды,
числительные. количественные и порядковые числительные обучении 2.Обучение критическому мышлению 3.Оценивание для обучения и оценивание обучения 4.Использование ИКТ
в преподавании и обучении 5.Обучение талантливых и одаренных учеников 6.Диалоговое обучение
составлении постеров, формулировка «тонких и толстых
вопросов», высказывание собственной точки зрения при формативном оценивании и на этапе рефлексии. числительных, применять нормативное употребление имен
числительных в монологической и диалогической речи
выступающим учащихся, «2 звезды – одно пожелание» за составление и защиту постеров, самооценивание своих идей при работе в парах. Суммативная оценка по итогам уроков
«Посол», оформление и защита постера, работа в парах, «Мозговой штурм»
«Горячий стул» раздатка с новым материалом, карточки с заданиями, ватман, маркеры, карточки, стикеры, смайлики 16
Контрольный диктант №2
17
Работа над ошибками. Склонение имен числительных. Синтаксическая роль имен числительных. Уметь склонять имена числительные и определять синтаксическую роль
имен числительных. 1.Новые подходы
в преподавании и обучении 2.Обучение критическому мышлению 3.Оценивание для обучения и оценивание обучения 4.Использование ИКТ
в преподавании и Обсуждение в группе,
склонение имен числительных, правильная постановка вопросов, выполнение индивидуальных вопросов. Уметь делать выводы.
Строить «толстые и тонкие вопросы», строить по иллюстрациям рассказ Оценивание жетонами: красный - «5» синий - «4» желтый - «3». (оценивание) Формативное оценивание («Три хлопка», «Две звезды, одно пожелание», похвала. Экран успеваемости.) «Горячий стул», «Веселая корзинка», «Данетки», «Найди лишнее», «Синквейн», работа с иллюстрациями. Учебники, интерактивная доска, слайды, ватман,маркеры, карточки с заданиями, раздатки с теоретичес-ким материалом, две разрезанные картинки, стикеры,
обучении 5.Обучение талантливых и одаренных учеников 6.Диалоговое обучение
смайлики 18
Правописание имен числительных. Синтаксическая роль имен числительных. Морфологический разбор имени числительного Научить правильному правописанию и употреблению дробных, собирательных числительных. Закрепить навыки при правописании Ь на конце и в середине числительных. 1.Новые подходы
в преподавании и обучении 2.Обучение критическому мышлению 3.Оценивание для обучения и оценивание обучения 4.Использование ИКТ
в преподавании и обучении 5.Обучение талантливых и одаренных учеников 6.Диалоговое обучение
Обсуждение темы в группах, составление конспекта по теме,
выполнение индивидуального задания. Умение
выступать и защищать постер, свободно выражать свои мысли.
Формативное (устная обратная связь, 2 звезды, 1 желание), словесная оценка, светофор. Деление на
группы Прием
«Горячий стул» Работа
в группах. Метод «Жигсо». Метод «Ротация» Метод ЗХУ
Флеш-тренинг «Сегодня на
уроке я желаю тебе..»
Презентация к уроку
материал по
теме
Игра «Мы похожи..»
II четверть № жүктеу/скачать 0,57 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|